沈远芬
重庆市开州区汉丰第七小学 405400
【摘要】学习对于每个学生来说，应该都是比较枯燥乏味的。教师和家长对于学生也抱了较高的期望，也一直给学生们带来不小的压力。想减轻这些压力，教师可以从自己身上入手，反思一下自己教学过程中存在的问题，然后进行改正调整，尽量将课堂氛围打造的轻松一点。这样有一个愉快的学习过程，学习的成绩才能得到提高。
【关键词】小学语文；课堂氛围；策略
【正文】
小学课堂因为小学学生比较童真可爱，气氛应该是比较融洽的。但是也存在一些教师比较传统，过于注重自己的身份，在和学生的相处过程中比较端着架子，想要以此显示出自己的威严；有的则过于看重成绩，对成绩好的学生笑脸相迎，对差生却态度冷淡，冷言冷语；有些教师则觉得小学生过于调皮贪玩，会对他们要求比较严格，来保证课堂的进步。这些对于教学的融洽进行和学习成绩的提高，和对小学生的心理健康起不到正面的作用。
一、小学语文课堂的现状
1.过于关注成绩
这种现象其实可以理解，毕竟有了好的成绩才能够考上好的大学，能够获得好的工作，获得社会的认可。但是过于关注成绩会给教师和学生都带来不小的心理压力，小学生的自控力还比较弱小，比较贪玩。教师和家长如果一直过于看重成绩的话，学生产生抵触的心理，失去对学习的兴趣，丧失学习的信心，产生厌学的情绪，不利于他们的心理健康。教师也会因为成绩上的压力，导致课堂气氛比较压抑，师生关系比较紧张，教学不能好好进行。
2.执着身份
有一些教师的思想比较传统，觉得教师是长辈是受尊重的，是高高在上，是来教育学生的。导致教师在面对学生的时候都不免担起老师的架子，唯我独尊，不会听取学生的意见，也不会和学生过多的交流。这样会容易导致教师对学生的了解不够多，那么教师对于学生对知识的接受程度，不懂的地方，以及每个学生的差异，不能够有一个清晰的认知，教学工作一直是没有方向的。可能做了无用功或者忽略什么不会的地方，所有的工作都一手包办。学生们也不敢在学习有困难的时候去问老师，或者有一些想法也不敢和老师去沟通。没有通过自主学习获得解决问题的能力，变成一只只应声虫，这样的教学方式怎么会有一个好的成绩？
3.管得太严
还有的老师觉得小学生需要严加管叫，有一个铁的纪律，学生才能够认真学习，杜绝贪玩。于是制订了很多的那条框框，在这样的环境中，学生会变得胆小，在面对老师的时候唯唯诺诺或者为了他的做法养成撒谎。这些都很不利于学生的健康成长更有甚者对小学生进行体罚，使学生们会逐渐丧失，自信心和自尊心。甚至对老师产生仇恨，逆反心理这样的师生关系极度危险。也会对学生的心理产生很大的危害。
二、营造轻松氛围和措施
1.私下和学生多交流
小孩子们大多可爱天真且好奇心很强，他们的求知对象除了父母就是老师。
教师完全可以在课下的时候，多和学生们聊一些学习以外的事，解答他们的疑惑，和他们一起做小游戏，和他们一起玩耍来拉近师生距离。让学生们觉得老师是好接触的，平易近人的，也愿意和教师进行多交流多沟通。教师也可以在这个时候根据他们每个人的性格差异采取不同的教学方式，根据每个人的不同精心指导，有一个轻松的气氛，学生和老师在上课的时候就会感觉不到压力，并喜欢上课。
2.对差生一视同仁
有些学生因为个性贪玩，注意力不集中觉得学习枯燥，或者由于其他的一些原因成绩不是很好。一些老师就会对这些学生存在偏见，看不起他们，这是非常不可取的。为人师表，是一个神圣的职业，这样做不太符合教师的气质，而且教师是学生比较信任的榜样，这样做无形的影响到了有些学生，跟着老师一起不能够对他们平等对待，甚至讽刺嘲笑无视他们。班级气氛不够健康，成绩好的学生骄傲自大目中无人，差生会变得不自信，不利于他们的健康成长，以后走向社会，也不能够友好的和他人相处。教师应该对差生进行适当的鼓励，并分析成绩不够好的原因，提出相应的建议，营造良好的学习氛围，倡导学生之间互相帮助，让他逐步提高自己的学习成绩。
3.鼓励教学
小学生正是学习知识和心理发展的双重时期。教师在课堂上应该鼓励为主，教育为辅。每个学生包括教师都会在课堂上有失误犯错误的时候，应该细心耐心的教导错在哪里，是什么，为什么，怎么做，而不应觉得他们幼稚，嗤之以鼻或者不予理睬。不要小题大做，有一点小小的错误，就严厉教育进行惩罚。学生遇到问题或者有自己的想法，也勇于发表自己的意见，集思广益，说不定也会给教师产生新的启发，能够提高成绩。
4.课上不要太严肃
有些课程比较沉闷。教师只注重知识的传播，一味地进行教学，没有进行课堂互动，这样的课堂没有太多生气，学生们的学习积极性不高，会降低注意力。二年级上册第14个《我要的是葫芦》，教师可以让学生分角色朗读一下这篇课文，然后亲身感受一下课文里的人的角度。学习到课文中所包含的道理，在生活中有一个正确的做法。也可以提出一个问题，让学生们积极地举手回答，活跃的课堂气氛，让学生们没有太多的精神压力能主动地进行学习，也更牢固地把握学到的知识。
5.多媒体教学
科学技术的发展给课堂也带来了不少的便利。有了多媒体可以适当减轻教师板书的负担，也提高了学生上课学习的兴趣。在学习二年级上册第11课《葡萄沟》时，老师可以收集一些新疆的图片视频，向学生们介绍一下新疆的风土人情，自然风光和各种特产。既拓宽了学生的知识面也吸引了学生的注意力，学生在放松的氛围里学到了知识。在二年级下册第25课《羿射九日》，中教师可以给学生们放一些后羿传说的动画，学生们从动画中了解到中国的神话历史，激发学生们对学习的兴趣，加深对课文的印象，对课本也会有更深的了解。
【结束语】
教师不仅仅是进行知识教学的长辈，更应该是孩子们的良师益友。课上和学生们积极互动，听取不同的声音，在轻松的氛围中传授知识。课下和学生打成一片，有一个良好的师生关系，课程的进行才会更轻松。也要对于每个孩子平等对待，因材施教，鼓励教学。学生们也更乐于去主动学习，并且享受学习。学习的过程是快乐的，师生之间没有隔阂，不但成绩会提高，学生的心理健康也会得到有效保障。
【参考文献】
[1]黄梅兰.营造小学语文课堂氛围的策略[J].江西教育,2021(12):55-56.
[2]彭靓.营造小学语文课堂轻松氛围的策略[J].知识窗(教师版),2021(03):102.