肖祎霄
温州大学 325035
摘要：在传统的幼儿园教学的过程中，教师往往会采用平铺直叙的授课方式向学生讲述较为基础的知识点。而这种教学模式往往并不能够被学生所接受，因而他们常常会表现出逆反的心理。为了能够较为有效地改变这一教学现状，教师可以对故事教学的策略进行应用，从而能够较为有效地提高幼儿园教学的效率。本文围绕故事教学在幼儿园教学中的意义及实践展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：幼儿园；故事教学；意义；实践
前言：
作为学生易于理解和吸收的教学方式，故事教学法能够较好地激发学生的学习兴趣，从而让学生能够集中自己的注意力感受故事的语言风格、色彩设计等方面的内容，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。与此同时，教师还可以对自己的教学方式进行创新，从而帮助学生能够在多样化的教学方式中更好地提高自己的学习效果，这对于提高幼儿园教学的质量有着较大的帮助。
一、故事教学法在幼儿园教学中的意义所在
（一）激发学生对于学习的兴趣
对于学生来说，如果教师仅仅是对理论知识进行讲解，那么学生很容易便会失去对于学习的兴趣。但如果教师应用故事教学法，那么学生很容易便会被故事中的人物的性格等方面所吸引，这将帮助学生较为有效地激发自己的学习热情。与此同时，学生也能够在复述故事内容的过程中坚定自己的学习信心，从而能够在之后的学习过程中更为积极主动地开展相应的学习任务。
（二）增强学生的语言表达能力
当学生在聆听或者在阅读故事的时候，他们能够较为容易地对故事的表达方法等内容进行学习，并且能够在日常生活的过程中积极地应用自己在阅读的过程中学习到的表达方法，让自己同他人的交流更为顺畅。因此，故事教学法能够较为有效地提高学生的语言表达能力，从而能够有效提高学生的综合素养。例如，学生在阅读《小猪盖新屋》的内容的时候，他们不仅可以学习作者的表达方法，还可以结合着自己的想法表达自己对于“哪座房子不会被风吹跑”的观点，这不仅能够较为有效地提高学生的表达能力，还能够有效促进师生之间的关系。
（三）对学生的思维进行锻炼
在故事阅读的过程中，学生能够较为自然地对故事的情节提出多个为什么，从而能够在思考的过程中对自己的思维进行锻炼。在这个过程中，学生能够较好地提高自己的逻辑思考能力，这对于学生的未来发展有着较大的帮助。例如在阅读《小猪盖新屋》的时候，学生能够较为积极主动地思考“大风是怎么形成的？”“为什么大风可以挂倒这些房子？”等，并且他们能够在思考的过程中激发自己的求知欲，这对于培养学生的思维能力有着不言而喻的重要性。
二、故事教学法在幼儿园教学中的实践
（一）选择优质的故事
在进行故事教学之前，教师需要综合考虑学生的接受能力和故事的内容，应尽可能地选择难度不大、趣味性强的故事，让学生能够在阅读的过程中较好地感受故事的趣味性，也能够在阅读的过程中收获更多的知识。如果教师并不注重对于故事的挑选，那么学生很有可能阅读到一些有关暴力、恐吓等方面的内容，这会极大程度地影响故事的美感，也会让学生在阅读的过程中感觉到不适。因此，这会大大地降低故事教学的效果。
（二）引导学生结合生活经验对故事进行阅读
对于幼儿园的学生来说，他们阅读的故事大多是符合学生的常识的。因此，教师可以鼓励学生积极地应用自己的生活经验完成对于故事的理解，这将大大地降低学生的理解难度，帮助学生更好地阅读任务。同时，学生也能够将在故事中学习到的知识应用到自己的生活当中，从而能够在知识应用的过程中较好地增强自己对于知识的理解，这将有效拓展学生的认知，帮助学生提高自己的学习效果。例如在学习《小猪盖新屋》的内容时，当讲解到“凉爽”一词时，教师可以引导学生结合着自己的生活经验对这一词语进行理解。如，“试想一下，在炎炎夏日的时候走进开着空调的房子是怎样的感觉？”在教师的引导下，学生能够较为积极地结合着自己的生活经验学习“凉爽”一词的含义，这将较为有效地提高学生的学习效果。而在生活的过程中，当学生感受到“凉爽”的时候也能够积极地应用这一个词语表达自己的内心想法，这将较为有效地提高学生的语言表达能力，帮助学生较好地掌握在故事阅读的过程中学习到的知识。
（三）应用多媒体技术开展故事教学
对于幼儿园的学生来说，他们可能会在阅读的过程中遇到较多的不认识的词汇，因而这会影响学生开展相应的阅读活动。为了能够较为有效地解决生词带来的这个问题，教师可以对多媒体技术进行充分地应用，通过播放视频材料的方式让学生能够充分地应用自己的视觉进行观察，并且能够较好地应用自己的形象记忆能力完成对于故事的记忆，也可以应用自己的听觉对视频的语言讲解进行理解，从而帮助学生更为深入地了解故事，这对于提高学生的故事阅读效果有着较大的帮助。
在此基础上，教师可以截取视频中的某一个情境的图片，然后应用多媒体技术对这些图片进行展示。然后，教师可以鼓励学生积极地结合着自己的记忆结合着这些图片信息完成对于故事的复述。在这个过程中，学生不仅能够较好地回顾观看的视频内容，还能够通过自我表达的方式提升自己的口头表达能力，这对于提高学生的综合素养有着较大的帮助。
除此之外，教师还可以通过有感情地阅读故事的方式开展故事教学，并且在阅读的过程中应用多媒体技术播放背景音乐，这将帮助学生较好地结合着背景音乐调整自己的阅读状态，从而能够更为顺利地跟随着教师的阅读节奏完成对于故事的学习，这对于提高班级上每一位学生的阅读效果都有着不言而喻的重要性。
总结：
总而言之，教师在开展幼儿园教学活动的过程中可以对故事进行筛选，从而帮助学生能够较好地结合着优质的故事提高自己的综合能力；可以引导学生结合着自己的生活经验解释故事中的内容，从而能够帮助学生较好地提高自己的阅读效果；可以应用多媒体技术开展故事教学，这将帮助学生较好地应用自己的视觉进行观察，应用自己的视觉进行聆听，从而大大地降低学生的理解难度，进而提高故事教学的效率。
参考文献：
[1]李文欣.故事教学在幼儿教育中的重要性研究[J].魅力中国,2021(8):240.
[2]吴祖怡,邓亮雅.故事教学法在幼儿教学活动中的应用与影响探析[J].青春岁月,2021(2):272-273.