滕志萍
浙江省绍兴市树人幼儿园 312000
摘要：足球是我国较为热门的一项球类运动，在幼儿时期带领孩子们踢足球，不仅能培养孩子的运动思维，还可以促进幼儿的身心发展，增强幼儿的体质。在间接意义上来看传承了足球文化。基于此，本文以幼儿园足球活动为切入点，深入探析如何有效开展幼儿的足球游戏，培养孩子们在运动是勇敢、不怕苦的运动精神。
关键词：幼儿园；足球游戏；开展；实施
前言：
《幼儿园教育指导纲要》的健康领域提出：充分利用多种自然物、运动游戏材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣、感受运动游戏的愉快。足球是受众面较广的一项球类运动，在实际的体育课程当中，带领幼儿学习如何踢足球，一方面较容易得到家长等大众的认同与支持，另一方足球可以在多个角度上锻炼幼儿的身体成长，它涉及到蹲、跑、跳等动作，能多层次地辅助幼儿的掌握基本运动技巧。因此，培养幼儿锻炼足球运动有其实际意义与引导作用。
一、创设特定的教学情境，培养幼儿的足球兴趣
任何知识技能的教学，都需要特定的教学情境，在教学情境的衬托下，知识的传输才能更生动形象，而不仅浮于苍白的表面。在实际的足球教学课程开展过程当中，幼儿教师们也要秉持这个教学原理，在带领幼儿开展相应的足球活动时，应先注重教学情境的设计，让幼儿能在特定的教学背景中，感受到足球带来的乐趣，让幼儿能以更积极、开放的心态去尝试踢足球。在既定的教学背景之下，我们能更高效、有趣地进行足球课程活动的开展，幼儿自身也能更好地发挥主观能动性，去学习与探索足球活动的特色与迷人之处，进而激发幼儿内心对足球活动的兴趣与爱好。相反，如果只进行单纯的理论知识输出，没有特定的教学情境做铺垫，足球活动更容易显得枯燥与乏味，显现不出足球运动本身的运动感的同时，也容易让幼儿们失去对足球学习的兴趣与爱好。因此，我们在开展相应的足球活动之前，首先得强调教学情境的创设，培养幼儿的学习兴趣与求知欲望，才能更好地开展更深层次的足球教学。
例如，在具体的足球教学活动中，我们可以创设多种教学情境。在户外活动中，可以合理布置活动场所，让运动场所更带有足球的元素。此外，我们也可以结合多个领域进行教学，了解其他领域中幼儿所学知识，在此基础上，开展相关足球训练，就可以起到领域之间顺承的作用。如，音乐教师提出下个月有舞蹈演出，我们就可以利用这个作为教学的切入点，提醒孩子们应当积极参与足球运动，为接下来的舞蹈演出做好体能方面的准备。幼儿在联系实际的课程开展后，能够发挥更积极的学习动力，将学习的热情融入足球训练中。当然，教学情境的创设途径是多种多样，我们可以通过多种方式来创设教学环情境，让整个教学活动能更生动活泼。
二、开展“分组”教学，制定个体化教学方案
分组教学能很好地彰显教学成果，在足球教学活动中，开展分组式的教学，不仅可以根据每位幼儿的实际情况，制定更符合幼儿实际发展的教学方法，也能让老师在教学中关注到每一位孩子，对整个足球活动做反思与总结。因而，开展足球分组教学，不仅给幼儿整体制造相应的学习氛围，更以精细化的教学模式来指导幼儿开展足球游戏。
例如，我们可以根据幼儿整体的学习能力与掌握情况，对一个班进行分组式教学，让幼儿首先以自主形式选择搭档，然后教师进行跟踪、归纳与重组，让每位学生都能找到组织的同时，保障组内成员的水平相当或者是接近。在课堂活动开展之际，我们可以先对幼儿进行理论知识的传输，然后让幼儿与搭档或者组内成员进行实操活动，教师可以根据每组学生的情况，制定不同的教学指导方案。此外，教师也可以积极鼓励组内推举一名组长，让组长带领大家一起练习、游戏。在这个过程中，不仅能帮助幼儿发掘自身的潜在实力，纠正不必要的过程失误，而且能更好地让教师提高课堂的学习效率，让我们老师能够在组内活动过程中，发觉与反思实际的教学方案与理想化的差距，并在此基础上进行相应的改善。
三、以游戏形式带入教学
爱玩是孩子们的天性，这个阶段的我们应当充分把握幼儿的特性，根据幼儿的整体性格特征制定对应的教学方案。在实际的足球训练过程当中，教师应该着重带领幼儿以游戏的形式开展相应的足球运动，开拓性探索新兴教学模式，让幼儿能以一种喜闻乐见的教学模式，开展足球训练活动。因此，老师们在具体课堂活动中，不仅要以传统的游戏形式带领幼儿学习足球技能，还应当积极开辟新奇的游戏领域，让幼儿们能够在游乐中，学会并学好足球这门体育项目。
例如，我们可以在课堂中多进行些游戏项目，如：逐球比赛、运球活动等等，让整个课堂不仅仅局限于球类技能的学习，更多应用到实际的体育训练当中。此外，我们还可以定期举办相关足球比赛活动，让幼儿积极参与进来，为幼儿提供施展拳脚的场所。当然，在教学过程当中，开展相关游戏活动，我们也应当注意好整体的教学把控，也要在课堂开始之前，就做好游戏的设定与安排措施，做好相应的规划与准备活动，保障整个流程顺利安全地进行。当然，在做好必要的安全准备措施之后，我们可以大展拳手，发挥自己的教学经验，做到与时俱进地创新游戏形式与游戏布局，更好地带动幼儿整体对足球课程的学习兴趣与求知欲望，以此来引导幼儿开展足球实操训练活动。
总结：
综上所诉，培养幼儿掌握相应足球技巧，不仅可以锻炼幼儿身体素质，培养起早期幼儿的运动意识与运动精神，而且在国家整体的体育运动意识上，也有着显著的引导与启发意义。因而，我们在进行足球教学活动中，应勇于探究新兴教学模式，让幼儿在欢快的情境中，学习足球和掌握足球技能。
参考文献：
[1]杨嫦娥.幼儿园足球游戏化课程开发与实践[J].新一代,2021,25(1):271.
[2]李凤莲.开展幼儿园足球游戏活动的策略[J].教师博览（科研版）,2021,11(2):85-86.