李阳
孟关幼儿园第一园区，贵州 贵阳550000
摘要：游戏是幼儿园教学中不可或缺的重要内容，不仅有助于幼儿身体的健康发育，而且有助于促进幼儿的智力发育，培养他们良好的认知能力、协调能力等，推动他们全面的成长和发展。幼儿园的自主游戏具有活动分为比较宽松，游戏活动形式比较丰富的特点，很大程度上能够满足幼儿成长和发展的实际需求。随着我国素质教育的深入发展，将生态教育融入到幼儿自主游戏当中，已经成为一种重要的教育形式，不仅可以丰富幼儿游戏的内容，而且也可以很好的培养幼儿的生态意识和环境保护的观念。
关键词：幼儿园教育；生态教育；自主游戏；实践
前言
在幼儿园的教育中，幼儿的探究兴趣是非常重要的，特别是在幼儿的自主游戏活动中，教师一定要注重激发幼儿的探究兴趣，依据幼儿的成长特点和兴趣爱好，尽最大可能的为幼儿提供自主游戏的条件，引导学生进行探究和体验，让幼儿在探究中逐渐的深化认知，培养能力。教师可以尝试将生态教育融入到幼儿们的自主游戏中，让幼儿们逐渐的认识到环境的重要性，逐渐建立起环境保护的意识，并引导他们将环境保护落实到日常生活当中。这样的生态教育方式具有一定的灵活性和高效性，对促进幼儿的全面发展发挥着重要的积极作用。
一、简述幼儿自主游戏的内涵
所谓的幼儿自主游戏，主要是指教师依据幼儿自身的实际需求和兴趣爱好，为幼儿创设一定的情境或者条件，引导幼儿进行自主选择、自主开展交流的一种活动方式，其主要的特点是让幼儿在不自觉的情况下参与其中，并获得快乐的体验。
随着我国教育改革的深入发展，很多幼儿园都非常注重幼儿的身心发展，积极的开展幼儿的自主游戏活动，并有意识的融入一些生态教育，一方面激发幼儿的主观能动性，让他们主动的参与到自主游戏活动当中，促进幼儿身体、心理以及智力方面的发展。然而在幼儿园的实践教学中，由于幼儿园的教学环境、教学条件、教师的教学能力等存在较大的差异，因此，在开展自主游戏过程中所取得教育成效却存在很大的不同。因此，广大幼儿教师一定要树立起现代的教育理念，加强学习，不断提升自己的教育教学能力，很好的将生态教育和自主游戏相结合，取得高效的教学效果。
二、幼儿园生态教育有效融入到幼儿自主游戏的实践探索
（一）注重课堂教学中的教育融入
在幼儿园教学中，幼儿的年龄比较小，他们的认知能力和理解能力比较有限，性格上比较脆弱，在独立能力和合作能力比较薄弱。针对幼儿的这种实际情况，教师在开展生态教育时，可以开展一些亲近大自然的自主游戏，让幼儿在大自然的环境中感受和体验自主游戏的乐趣，培养他们坚韧的性格、强大的心理素质以及健全的人格等。教师可以组织学生开展混合式自主游戏，也就是组织整个幼儿园的幼儿参与此项游戏，突破了班级和年龄的限制，让幼儿在弱化的监管环境中，独立的开展游戏，面对问题，协作解决问题，让幼儿们在不同的环境中，不同的合作对象中得到有效锻炼，在积极的思考和探索中提升能力，并得到发展。幼儿园教师可以有意识的调整传统的课堂教学模式，在课堂教学中引导学生开展自主游戏，特别是提供户外的游戏环境，让幼儿在良好的游戏自然环境中不断的提升他们的环境适应能力，获得更多的快乐感受。
（二）自然环境中的教育融入
自然环境对幼儿的健康成长具有重要的影响，良好的生态环境对幼儿自主游戏的顺利开展提供了有力的保障。
在实践教学中，幼儿教师可以依据当地的生态环境状况，为幼儿设计适当的自主游戏，让幼儿们尽情的玩耍，展现自我。例如，夏季的雨后，幼儿园中盛开的鲜花将蝴蝶吸引来了，小蜗牛也钻出来呼吸着清新的空气，教师有意识的将幼儿带到操场上，让他们对这些自然现象进行观察和探究，培养他们对环境和动物的热爱，让幼儿们在大自然中获得真实的感受和体验，逐渐的培养他们环境保护的意识和观念。值得注意的是，在自主游戏的过程中，教师要尽量为幼儿提供充足的时间，引领幼儿进行自主的探索和学习，让幼儿在游戏中逐渐树立起自我意识，自主的进行选择、自我发展、自我进行交往等，而在这个过程中，教师要注重对游戏环境的细心布置和安排，保障幼儿自主游戏的顺利开展。
（三）游戏内容上的丰富和创新
将幼儿的生态教育和幼儿的自主游戏进行融合，在此过程中并不是简单的提及，而是在幼儿的自主游戏过程中，将游戏内容与生态理念、生态资源相结合，使得幼儿的自主学习不断的丰富，体现出趣味性、生活性、生态性等特点，将生态教育理念充分的融入到自主游戏当中。
（四）管理上的不断突破
在幼儿园的管理上，一定要遵循新课程教学改革的实践要求，立足幼儿园的发展实际，针对幼儿的实际成长和发展需要而开展有效的教育教学。自主游戏在开展的过程中，教师一定要遵循“自主、自发、自由”的原则，引导每一个幼儿依据自己的兴趣爱好等参与到自主游戏当中。在整个游戏的过程中，教师要积极发挥主观能动性，加强对幼儿的引导和教育，将生态教育有效的融合到自主游戏当中，让幼儿在愉悦的游戏中潜移默化的接受到生态教育，帮助幼儿建立起生态意识和环保意识。另外，教师要引领幼儿真正的走入大自然，真正的感受大自然的，增加对大自然的了解和认知，真正的建立起热爱大自然的真挚情感。在整个自主游戏中，教师要注重对幼儿的引导，加强对幼儿的支持和鼓励，帮助他们在游戏中促进人格和品格的养成，增强幼儿生态教育和自主游戏开展的有效性。
结束语
将生态教育和幼儿园教育相结合，不仅可以丰富学前教育的内容，增强教学的活力，而且可以从小培养幼儿的生态观念，为我国环保事业的发展奠定坚实的基础。在幼儿的自主游戏中融入生态教育，可以促进幼儿综合素质的全面发展和可持续发展，同时也可以促进教育和自然的关联，满足幼儿真正的发展需求。
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