蒋丽
福建省福州市闽侯县上街联心幼儿园 350001
摘要：自然资源是自然界中人类可以直接获得用于生产和生活的物质，它在很多方面都有很大的作用。本文主要从幼儿园教学中如何实现自然资源的开发与利用提出自己的一些观点，让孩子们在艺术领域养成保护环境的习惯，实现自然资源的充分利用。
关键词：自然资源；幼儿园；开发与利用
前言：
随着新课改与环保教育的开展与深入，自然资源的使用变得越来越重要，把其融入幼儿园艺术领域，不仅满足新课改教学模式创新，同时也能够从小培养幼儿环保意识和知识运用能力。那么，如何实现自然资源在幼儿园艺术领域的开发与利用呢？
一、以园为基地旧物利用，丰富孩子们的学习活动
幼儿是天真的，想象力和创造力处于启蒙和快速成长阶段。所以教师在此阶段应该要注重培养幼儿对创意美术活动的兴趣。但是在进行相关教育的时候会注意到，幼儿园中孩子们进行一些创意美术活动的材料是非常单一的，在材料的安全性和材料的经济性双重限制下，很多的材料基本上只能进行一次创作没有办法投入二次利用，这会造成很大的浪费并且对于园中的经费要求也比较高，所以解决园中在学习活动、游戏活动、大型活动和特色活动中的一些活动材料成为了迫在眉睫需要解决的问题。
为了解决这个问题，给孩子们创造一个有利的发展环境，我们带着问题放大视野，着眼于生活中，试着在日常生活中找到问题的解决办法。经过我们坚持不懈的找寻，发现随着现在时代的进步，我们现在所拥有的物品在质量和价格方面都有非常大的改变，变得越来越物美价廉，而且物品的包装也是越来越精巧，能够在其原有的特定功能外给予我们买家更好的体验感。这些包装材料虽看着并没有什么大用，但是换个方向，看看这些“废弃”的材料，如物品包装的纸箱子、酸奶盒子、易拉罐、用过的一次性水杯、一次性筷子等等，这些都可以变废为宝，在进行完特定的清洁之后，这些物品完全可以实现旧物利用，成为孩子们创作的基础材料，这样既可以减少浪费，又可以从小培养幼儿的节约环保意识，丰富孩子们的学习活动。
二、实施寓教于乐的手段，加深对环境保护的理解
环境保护，对于孩子们来说是一个既抽象又具体的名词。教师们如果直接跟孩子们说这个概念，让他们做到保护环境，那么他们不一定能够充分理解老师的意思，真正做到保护环境。所以教师们要利用好孩子们目前好动、好玩的性格，把环保教育这个目标穿插在各种各样的游戏教学活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，不断加强他们自己的环保意识。
孩子们目前都是处于比较喜欢看动画片的阶段，所以教师们首先可以借助幼儿喜欢的动画电视节目和一些幼儿的文学作品孩子们进行一些环保教育，让幼儿从动画电视节目了解到，我们现在所居住的环境是需要保护才能够延续的，我们要时刻提醒自己做到保护和爱护环境。
除此之外，教师还可以为孩子们讲解一些宣传环保的图片或者画报，让幼儿能够更加直观地感受到环境保护这个词的内涵意义。在一些特定的节日活动中，比如植树节或者地球熄灯一小时活动中，教师们可以带领幼儿参加这些活动，并且在参与的过程中给幼儿讲解这个活动创设的意义和我们参与所包含的意义，让幼儿通过实地亲身参与活动，身体力行实现一次环境保护，在游戏活动中体会出不一样的感受，通过寓教于乐的手段，加深对于环境保护的理解。
三、围绕环境保护的教育，开展一系列的教育活动
环境保护除了在日常生活中潜移默化进行，还需要教师们给孩子开展一个环保教育的系统教学活动，让孩子们对于环保有一个整体的系统的认识，能够分辨出环保教育活动，并且在一系列的教育活动中得出不一样的环保感受，真正认识环境保护的必要性和重要性，普及生态文明的理念，形成环境保护的行为，拥有更加绿色的生活方式。
在一系列教育活动中，教师可以从孩子们最息息相关的衣、食、住、行方面进行开展。在衣服方面，教师可以跟孩子们说明，让他们把自己穿不下的干净衣物捐给一些有需要的人，不要直接丢掉而是实现二次利用；在食品方面，教师应该教育好幼儿，让他们明白粮食的可贵之处，让他们实行光盘行动，不浪费每一粒粮食；在住的方面，教师可以呼吁幼儿多多种植绿色的植物，既可以让自己家庭充满绿色盎然的生机，也可以帮助我们的地球母亲；在行的方面，教师可以倡导实行绿色出行、交通文明，以走路或者骑行单车为主要通行方式，可以有效减少校园周边拥挤堵塞的现象，还能够缓解交通的压力。通过一系列的教学，让孩子们对于保护环境有一个更加系统的教育，能够真正做到保护环境。
四、结合家庭等多方力量，真正实现环境保护教育
幼儿园作为孩子们进行初步系统教育的地方，对于孩子是很具有教育意义的，但是由于孩子们具有极强的模仿性，且具有无意识、自发性的特点，所以于孩子们朝夕相处的父母以及社区里的一些人员都会成为孩子们的模仿对象。教师应该充分意识到这个问题，呼吁环境保护教育要结合家庭和社区的力量，从身边的一点一滴做起，给孩子们树立一个好榜样。
父母和社区的人员应该给孩子们树立学习的好榜样，在孩子们心中父母和社区的熟人们是非常美好、非常伟大且具有一定崇高的威望的，所以在进行孩子环保意识的培养的过程中，教师应该充分意识到这个优势，与家庭和社区进行联动，呼吁父母及社区人员从一点一滴的小事上为孩子们做出一个良好的榜样，比如不乱摘花朵、不践踏草坪、不乱丢垃圾等等，并且能够看见地上有垃圾做到把它丢进垃圾桶，主动承担社区的一些花坛除草、打扫卫生的任务等等，给孩子们树立一个标杆，共同爱护一草一木。经过这样言传身教的教育方式，能够让孩子们逐步自己形成保护环境的好优点，加强他们对于环境保护的责任感，起到更加好的教育效果。
总结：
幼儿阶段是孩子们习惯养成的重要时期，教师应该充分利用好资源，让孩子们养成保护环境的习惯，并且通过以园为基地实行旧物利用，丰富孩子们的艺术学习活动；实施寓教于乐的手段，加深孩子们对环境保护的理解；围绕环境保护的教育，开展一系列的教育活动；最后结合家庭等多方力量，真正实现环境保护教育，让自然资源在幼儿园艺术领域得到开发与利用。
参考文献：
[1]张海云.利用农村自然资源开展幼儿户外游戏活动[J].文存阅刊,2021(6):8.
[2]彭立红.让自然资源在幼儿园环境创设中发挥作用[J].文理导航·教育研究与实践,2020(4):198.