陈飞琴
浙江省绍兴市越城区柯灵幼教集团上窑幼儿园 312000
摘要：幼儿口语表达能力的培养一直是学前教育所关注的热点问题。口语表达能力对幼儿的成长有着不可或缺的重要作用。所以。幼儿教师在教学过程中，积极为幼儿创设促进幼儿表达的气氛，并应用一定的教学策略，来激发幼儿踊跃表达自己的想法，才会使幼儿的口语表达能力得到有效培养。
关键词：幼儿；口语表达；能力培养
前言：
幼儿教师有效培养幼儿的口语表达能力，可以使幼儿积极将自己内心的情感、想法阐述出来，并增强与他人沟通的能力。幼儿期是培养幼儿此项能力的关键时期，所以教师注重应用不同的教学策略来引导幼儿多表达，使他们在不断的表达中，口语表达能力逐步得到锻炼。并且，教师要对教学氛围加以关注，才会使幼儿乐于去主动表达。
一、营造轻松的学习氛围
一些幼儿经常会出现在幼儿园中少言寡语，在家中滔滔不绝的现象。这与幼儿园的学习氛围有直接的关系。所以，教师首先要为幼儿营造一个轻松的学习氛围，才会使培养幼儿口语表达能力顺利进行。
首先，教师要在与幼儿相处时，为幼儿留下一个教师不可怕的印象。这需要教师对幼儿说话的语气平和，并对幼儿多加关心。并且，教师还要关注与幼儿的沟通方式。当幼儿犯错时，教师不可以过于严厉，使幼儿形成惧怕的心理，要耐心与幼儿交流，使幼儿大胆与教师交流。这样才会使教师在正确、有效引导幼儿的同时，使幼儿与教师产生亲切感，进而在园中感觉到轻松，放松心情，乐于去主动自己的意愿。
其次，教师可以通过引入幼儿感兴趣游戏的方式，来使学习氛围变得轻松、愉快。引入游戏前，教师要精心设计和挑选。既要让游戏符合培养幼儿口语表达的需求，还要让游戏富有一定的吸引力，使幼儿乐于参与其中。如，“两只老虎”、“数鸭子”等游戏。这两种游戏是结合儿歌来改编的，教师可以先教会幼儿演唱，再让幼儿来分别扮演其中的“老虎”角色。并且，在幼儿扮演过程中，同步播放音乐作品。另外，为了让幼儿充分融入到游戏中，教师可以准备相应的表演道具。如老虎头饰、面具、服饰等，更有利于幼儿充分投入其中。教师再引导幼儿边扮演边随着音乐演唱，就会使幼儿的口语表达能力有效提高。同时，还营造了十分活跃、轻轻的学习氛围，使幼儿喜欢去表达。
或者，教师也可以将校正幼儿发音的内容设计成游戏，比如一些拼音的生母、韵母等。教师可以将这些制作成图卡，引导幼儿准确表达，并配上合适的音乐，让不同幼儿之间相比拼，哪名幼儿读的最准确，教师就给予表扬鼓励。也只可以为幼儿营造良好的学习环境，使幼儿喜欢去积极表达，并促进他们口语表达能力有效提高。
二、举办主题演讲活动
除了要让幼儿拥有一个轻松的学习氛围，教师还要有针对性采取一些锻炼幼儿口语表达的教学策略。举办主题演讲活动就是一个不错的选择。教师可以以幼儿身边熟悉的事物或动物为核心，让幼儿进行演讲。
需要注意的是，在此过程中，教师不要规定演讲的内容和时间，可以是一两句话，也可以是更多。教师要把握好尺度，引导幼儿最大限度发挥自己的想象，表达出来即可。这样才坐使幼儿不断增强表达的自信心，进而逐渐提高幼儿的能力。教师可以在幼儿表达的同时，对幼儿加以引导，使幼儿理解应该要去如何表达。这样就会使幼儿的思维越来越具有逻辑性，并更好组织语言。
如，教师可以“我喜欢的小动物”或“我喜欢的玩具、景色”为主题，来吸引幼儿演讲。对于幼儿喜欢的事物，幼儿会更喜欢去表达。教师可以在演讲开始之前，向幼儿讲明一些与其有关的事项，让幼儿在大脑中形成较明确的思路。以“小动物”为例，教师就要让幼儿明确，演讲时要清晰说出小动物的名字，它的外貌是如何的；为何会喜欢等等，这样就会使幼儿理解表达要具有条理性。同时，也会促进幼儿逻辑思维的能力发展。
又如，教师可以举办“故事会”。幼儿喜欢听故事，这是天性。而教师让幼儿锻炼讲故事，不仅可以延伸幼儿的兴趣，还可以使幼儿明显增强表达能力。由于幼儿年龄较小，具体实施过程中，教师可以先为幼儿讲一些有趣的童话故事，需要教师把握好故事的长度，不宜过长，这样就可以使幼儿在最大限度记住故事情节。接下来，教师再鼓励幼儿来对教师所讲的故事重复演讲。这样就可以使幼儿敢于大胆参与进来，从而让他们表达能力有效得到锻炼，并不断提高。
三、利用拼图促进表达
幼儿对生动的图像、卡片通常都会十分敏感。教师可以充分利用幼儿这一特点，来促使幼儿多表达。比如，看图讲述。教材中有许多插图，内容丰富，而且颜色艳丽，幼儿会十分感兴趣。教师就可以先挑选一些内容比较简单的插图，让幼儿对照图片说出，他们所观察到的景象或内容。当幼儿逐渐可以流畅表达后，教师再引用内容相对复杂一些插图，来引导幼儿表达。当幼儿不知如何来描述时，教师要以提问的方式加以引导，这样就会使幼儿受到启发，并使他们的表达思路更加明确。需要注意的是，教师要结合幼儿的实际情况来导入图片，逐步锻炼、培养幼儿。若教师用过于复杂的图画，让幼儿来看图讲述，就会使幼儿的逻辑思维能力发展受到影响。所以，教师要掌握好教学进度，耐心引导和培养。
另外，教师还可以通过“拼图”的方式，来达到教学目的。教师可以准备不同图案的拼图，如可爱的小动物、几何图卡、或不同积木，让幼儿团体进行拼组。在拼的过程中，教师可以让幼儿边讲边拼，这样不仅可以有效锻炼幼儿的语言表达能力，还可以使幼儿在玩的同时，手、脑、口同时并用，令幼儿全面发展。
或者，教师也可以通过让幼儿先绘画自己喜欢的事物，再让幼儿去讲述为何要如此绘画；让幼儿观看完展览后，讲述自己的感受；当幼儿做完手工画后，让幼儿讲述自己是如何完成的，都可以让幼儿的口语表达能力得到有效培养，并使幼儿乐于去主动表达。
总结：
幼儿期对于培养幼儿口语表达能力，是十分关键的时期。教师要结合幼儿的身心发展情况，来开展教学活动。并且，教师要注重为幼儿营造适合的学习氛围，才会使幼儿的积极性不断增强，充分配合教师的工作，使他们的语言组织和口语表达能力不断提高。同时，还可以促进幼儿逻辑思维更紧密，使他们全面发展。
参考文献：
[1]蒋大江.加强幼儿的口语表达能力的方法[J].魅力中国,2020(25):99-100.
[2]木提瓦尔·吾普尔.幼儿口语表达能力培养的思考与实践[J].文渊（小学版）,2020(1):766.