阮素群
福建省龙岩市永定区龙凤小学 （福建 龙岩 364100）
【摘要】在小学语文练习中，看图说话教学已经在课堂上得到广泛的应用。看图说话教学需要与一些新兴的教学方式相结合来进行教学，灵活运用来完成看图说话教学，帮助学生理解看图内容以及激发学生的语言表达欲望，从而有效的提升小学语文看图说话的教学效果。教师需要有目的地对学生进行看图说话教学，可以使学生在语言表达的反复实践过程中，打好听和说能力的基础，提高表达能力，增强对事物的观察能力和想象能力。在语文教学中，教师应把看图说话作为一个重要的教学目标来进行教学，把看图说话教学运用到课堂中去提升小学语文教学效果。本文将概括对小学语文看图说话教学实践的讨论与探究。
【关键词】小学；语文；看图说话
【正文】看图说话教学在小学语文教学中有着十分重要的地位，在看图说话的教学中，教师应该多注重培养学生的观察能力以及语言表达能力。看图说话同时还能够丰富学生的语言词汇，可以帮助学生认识不同的事物，提高学生看、说、读的表达能力。在看图说话的教学中，对于培养学生语言表达能力和观察能力以及想象能力非常有帮助，为学生未来语文的学习打下扎实的基础。对学生写作方面的锻炼也十分有效。本文将讨论小学语文看图说话教学的好处以及在小学语文教学中实施看图说话教学的策略。
一、小学语文看图说话教学的好处
1.1激发了学生的积极性
小学生阶段是学生对于一切事物都很好奇的阶段，同时自制力也非常差，经常在课堂中出现走神的现象。因此，教师需要结合小学生的性格特点来对学生进行看图说话课堂教学，有助于提升课堂教学效率。老师在课堂上可以采用一些有趣，生动的图画与视频来帮助学生学习，或者组织学生进行游戏，激发学生的学习兴趣，让学生将注意力集中到看图说话学习当中去。
1.2提高了学生的观察、思维以及想象能力
看图说话是学生通过观察一些图片中的事物情节，获取自己想要的信息。而小学生的年龄较小，没有丰富的经验，观察能力尚未成熟，在观察事物方面还不够细致和准确。因此，教师需要在看图说话教学中重视培养学生的观察能力，同时，在看图说话教学过程中，学生一般会用简单的话语表达图画中的表面内容，老师需要在课堂上鼓励学生充分的发挥自己的想象，主动发表自己的想法，从不同的角度看待图画中的内容。看图说话有效的提高了学生的观察、思维以及想象能力，让学生的语文综合能力有所提升。
二、实施看图说话的教学的策略
2.1鼓励学生主动表达
在看图说话的教学过程中，要求学生主动表达对发展学生学习积极性有良好的效果，因此，教师应该在课堂上制定相应的教学模式鼓励学生主动表达。在课堂上，教师可以通过向同学们提问问题，引导学生开阔思路，再加上言语上的鼓励与表扬，增强学生的自信。在学生回答问题的过程中，回答错误是难免的，老师在这时不可以一味的批评指错以及纠正错误，还需要表扬学生勇于主动回答问题，增强学生的自信心。老师还可以指导学生分组讨论，让每个学生都可以发表自己的看法，互相欣赏，互相批评。
学生在完成看图说话写作后，教师可以让学生上台将自己的作品朗诵出来，让其他学生欣赏，然后让学生们推荐出最好的作品并给出理由，最后教师对学生的作品给予表扬与鼓励，增强学生自自信。
例如：部编版二年级上册语文课本中小蝌蚪找妈妈一课中，老师可以将小蝌蚪找妈妈的图画投放到多媒体上，然后让学生们发散思维想象写一篇小作文，然后让学生在课堂上朗诵自己的小作文，老师给予学生一些指导，最后让其他学生推举出最好的一篇。或者老师在学生完成小作文后，将学生分为几个小组，然后小组讨论选出最好的一篇在课堂上朗诵，老师给予这些优秀文章表扬。老师需要在教学过程努力培养学生的语言表达能力，提高学生表达的欲望。
2.2充分发挥学生的想象力
小学生时期本就是充满想象力的时期，在这个过程中，教师应当充分发挥学生的想象能力，让一幅静止的图画表达得生动形象起来。小学生的想象能力还没有完全被开发出来，所以在看图说话的时候十分受限制，因此在看图说话教学的过程中，需要教师去引导学生发挥自己的想象力，鼓励学生充分想象，在想象中将一幅静止的图画变得生动形象，有效的提高学生的写作能力和语言表达能力。
例如：部编版小学二年级上册语文课本中植物妈妈有办法一课中，老师可以在课堂上给学生准备几张植物传播授粉的图片，然后让学生对图画想象一下植物在授粉过程中遇到的一些事情，尽情发挥自己的想象力，创造一个与众不同的传播种子的过程，最后让学生将自己想象的画面表达出来，让图画中的植物变得生动有趣起来。同时还可以创设植物传播种子的情景，让学生身临情境，把自己想象成植物，根据自己的想象编造一个完整的故事。
2.3培养学生的观察能力
小学生通常对世界充满了好奇，那么老师就需要利用学生的好奇心，让学生去善于观察。看图说话教学是锻炼学生观察能力与写作的重要手段。在看图说话教学过程中，老师可以有效地引导学生观察图画中由远到近，由上到下的事物，按着一定的顺序一步步地弄清楚图画中表达的主题，理清思路才能写出清晰明了的文章。
例如：部编版小学二年级语文课本上册小蝌蚪找妈妈一课中，老师一步步地带领学生弄清楚图画中表达的主题，然后找清事情发生的时间、地点、人物、结果分别是什么，只有这样才能将整幅图画看明白，思路清晰后才会对文章了解的更加深刻。老师还可以给学生布置课下作业，让学生每天观察一种事物，然后写观察笔记记录下来，在日常的积累下，学生的观察能力会逐渐有所提高。
【结束语】看图说话在小学语文课堂教学中有着非常重要的意义，特别是在培养学生的语言、观察和想象能力方面有着重要作用。因此，在教学过程中，教师应该重视看图说话在语文教学中的应用，并且通过不断的研究探讨来提升看图说话教学的有效性，为小学生的全面身心发展打下良好的基础。看图说话的目的是让学生通过认真观察，发挥自己的想象力，将静态图画变得生动起来，看图说话教学会直接影响到学生的写作能力。在看图说话教学实践中，教师需要不断改善教学模式，提高学生的语言表达能力和观察能力，促进发展学生语文综合能力。
【参考文献】[1]吕宙霞.灵活运用信息技术 优化看图说话教学[J].中国教育技术装备,2015(19):38-39.
[2]卞美珍.小学语文“看图说话”教学的体会[J].教育评论,1997(06):60-61.