傅秋琴
江苏省溧阳市埭头中学 江苏 溧阳 213300
摘要：教育的不断改革，改变了教师的教学理念，让越来越多的高中数学教师认识到传统教学模式的弊端。为此，教师开始寻求高效的教学方法，以此来构建高效课堂，促进学生发展。在此期间教师需要充分认识到教学中的问题，有针对性的找到对应的教学策略，提高教学质量，促进学生发展。
关键词：教育改革；高中数学；高效课堂
新课改对高中数学教师提出了新的要求，不仅要求教师在教学期间传授数学知识，还要求教师加强对于学生思维以及能力的培养。另外，还要从实际情况出发，锻炼学生的应用能力。这就需要教师提高课堂教学的质量，找到更为合适的方法开展教学。本文从教育改革的角度出发，对如何构建高中数学高效课堂进行了探究。
一、立足生活化情境，构建高效数学课堂
通过了解我们会发现数学与生活之间有着密切的联系，在生活中我们随处可以看到数学，如超市付账、分配东西时都会用到数学知识。为此教师应该知道，开展数学教学的目的是为了让学生掌握数学知识，并利用这些知识解决实际问题，从而达到锻炼学生思维的目的。但是，在传统的数学教学中，很多教师并没有认识到这一问题。他们更多的是让学生学习数学知识，提高学生的成绩。久而久之学生会对数学这门课程产生抵触情绪，影响数学课堂的教学效率。为此，教师要注重从生活实际出发，创设生活化情境改变当前的课堂氛围。在此期间教师可以提前与学生进行沟通，了解他们对于生活中的数学的认识，从学生的想法出发将生活与数学知识融合起来[1]。
例如：以《统计》为例，教师在对这一部门的内容进行教学时，可以从生活角度出发创设情境。统计中会涉及到随机抽样的相关内容，教师可以结合生活元素设计相关的情境，引导学生进行思考。比如以超市中的货品抽样检查为例，“同学们，大家平时在超市购买东西，买到过过期食品，或者变质食品吗？”大部分学生都会回答“没有”。之后教师便可以利用问题引出随机抽样的相关内容。“超市中货物那么多，大家认为工作人员是如何避免这种问题的呢？”引导学生对此问题进行讨论。讨论结束后有同学会提到会有专门的工作人员随机进行检查，也有同学说会定期回收货架上的摆放的货物等等。此时教师便可以引出《统计》中随机抽样的相关内容，让学生结合自己生活中的所见所闻理解其中的概念，提高教学效率，实现高效课堂的构建。
二、开展课堂实践活动，构建高效数学课堂
在高中数学教学中，大部分教师会更注重课堂教学。但是，数学教学中涉及到的知识点较多，其中还有很多较为抽象的知识，学生很难通过教师的口头讲解理解其中的含义。此种情况下会严重影响教学质量，为此教师要对教学方法进行调整，让学生可以充分理解这些知识，并学会用这些知识解决实际问题。开展课堂实践活动可以改善当前的教学现状，为学生提供动手操作机会，加深学生对于数学知识的理解，锻炼学生的思维。
例如：以《概率》为例，教师在教学过程中可以将主动权教导学生手中，让学生自己提前预习这一部分的内容。在课堂教学中教师可以为学生布置相应的任务，让学生在实践中探索，充分了解概率的相关理念，以此提高教学效率。比如在课堂中，为了增加教学趣味性，教师可以利用游戏设计相关活动。“现有一端涂色的竹签共20支，10支涂红10支涂黑，将其全部放入竹筒当中。从竹筒中随意抽出式支，抽到对应的涂色竹签会得到相应的奖励。分别为：黑十、黑九红一、黑八红二......红式以此类推，每组都有一个对应的礼物。当抽到黑五红五时需要掏五块钱，其他组合不用付钱可以直接将礼物拿走。”让学生对该问题进行讨论，他们可以通过实际的游戏进行尝试，并运用自己预习时所掌握的知识进行计算。最终的而出“黑五红五”是概率最大的一个组合。通过此种学习模式，能够让学生深入了解概率，并且发现数学课堂的趣味性，从而积极投入到数学课堂当中。
三、遵循基本教学原则，优化课堂教学结构
高中数学教师想要构建高效课堂，要从基本教学原则出发，保证数学教学的顺利开展。经调查发现，很多高中数学教师之所以无法构建高效的数学课堂，是因为他们未将教学原则重视起来。首先在课堂教学中，教师要做到不浪费学生的每分每秒，保证学生在课堂中可以充分掌握相关知识，降低学生的学习压力，使其愿意投入进来[2]。另外，要从全面发展的角度出发，不能单纯进行知识教学。最后还要注重随时了解学生的学习情况，跟随学生能力的变化，改变教学模式。
例如：以《三角函数》为例，教师在对这一部分的内容进行教学时，需要从教学原则出发。先了解学生对于三角函数相关内容的态度，当学生认为该部分知识较难时，教师可以指定简单的教学计划，为学生布置相对简单的任务，循序渐进开展教学。当学生能力较强的时候，教师可以适当提高教学难度，让学生从中学习更多的知识。在学生能承受的压力范围内开展教学，这样他们才能够真正投入进来，从而提高教学质量，促进学生全面发展，实现高效课堂的构建。
四、结语
综上所述，高中数学教师想要构建高效课堂，首先要注重从学生角度出发对教学开展情况进行调整，另外还要注重从教育改革角度出发，创新教学方法，引导学生积极参与到课堂当中来，提高学生数学水平的同时，实现数学教学的改革。
参考文献：
[1]涂勇.基于核心素养的高中数学高效课堂的构建[J].高考,2021(19):115-116.
[2]王伟君.基于信息技术的高中数学高效课堂的教学策略分析[J].考试周刊,2021(18):67-68.