刘伟妍
普宁市流沙第四小学 广东揭阳 515300
摘要：本文讲究的主要目的是为了提高小学数学的教学质量，因此本文从明确教学目标、创新教学手段、丰富教学内容、创建民主的课堂氛围、注重教学反思这几个方面入手，提出小学数学教学的优化策略，这对小学数学教学具有很重要的意义。
数学是小学阶段一门非常重要的课程，但是由于这门学科的自身特点，对于学生而言是有一定的学习难度的。因此，如何优化小学数学教学质量是广大教师应该积极探究的问题。所以，本文将对如何提升小学数学的教学质量进行探究，并结合具体的教学案例来论述具体的教学方法，提出相应的教学策略。
关键词：小学数学；教学；策略
一、 明确教学目标
一切的教学活动都要建立在教学目标的基础上进行，教学目标直接影响着教学过程中的各个环节，是实施具体教学方案的重要依据。因此，一个科学的教学目标能够有效的提高教学效率和教学质量。教学大纲和教材内容是制定教学目标的关键因素，所以教师要深入了解教材内容，并结合新课标的要求制定出明确、完整的教学目标。另外，在制定教学目标时教师一定要考虑学生的个体差异，思维发展、接受能力等多方面的条件，这样才能够保证教学内容的合理性。在制定出总的教学目标后，要再将教学目标细化，从而保证教学目标的层次性。而且， 对于教学内容中的重点、难点也要有一个明确的区分，同时也要保证基础内容的完整性，这样才能够使教学内容具有深度和广度。每个年级，每个阶段的学生都会存在着变化和差异，所以在制定教学目标时，教师要坚持“以人为本”的原则，学生才是教学中的对象，一切教学目标的制定都要紧紧围绕着学生进行。
二、创新教学手段
在具体实施教学活动的过程中，教学手段非常关键。在传统课堂上，教师的教学方式过于机械化，这对学生的学习兴趣产生了很大的影响。但是，随着信息技术的发展，多媒体等信息技术被广泛的应用到了教学中，这极大程度的丰富了教学手段，通过多媒体的动画、视频、音频等功能能够使教学形式更加多元化，从而有效的提高学生的学习兴趣，激发出学生的求知欲望，进而使学生更加愿意参与到课堂中。例如，在进行“相遇问题”的教学内容时，教师就可以通过多媒体技术来设置教学情境。首先，教师可以先对学生进行提问：“A、B两辆车同时相向而行，如果A车的速度是100km/h，B车的速度是A车的1.2倍，那么2.5小时后可以相遇，求此段路程的距离是多少？”。然后，教师利用多媒体的动画功能，将A、B两车的速度直观、形象的展示出来，这样能够有效的激发出学生的学习积极性和好奇心，同时也能够培养学生的想象力、观察力、思维能力等，从而有效的提高了课堂效率[1]。不过，多媒体教学只是一种辅助的教学手段，并不能够完全的取代传统教学，所以教师要将传统的教学方法和多媒体教学进行有机的结合，才能够达到理想的教学效果。另外，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体的教学方式。
教师要根据教学内容、教学课型选择合适的教学方法，从而在保证教学手段的多样性、灵活性的同时，也能够保证教学的科学性、合理性。
三、丰富教学内容
小学数学是一门包罗万象的学科，因此教师在进行教学时，不能只局限于书本知识，应在教材内容的基础上，对相关的知识进行拓展和延伸，从而使教学内容更加丰富。数学知识与我们的生活紧密相连，所以教师可以通过创设生活情境来丰富小学数学的教学内容。数学知识既来源于生活，又服务于生活。所以，在教学中教师要结合学生的实际生活，选择学生熟悉的教学案例，提出有关的数学问题，能够更有效的激发出学生的学习兴趣。教师可以根据教材内容，选择生活中的素材作创设学生感兴趣课堂情境。另外，教师还要在课堂上为学生创造一个开放的生活环境，从而将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程。而且，在教学过程中教师要积极引导学生发现问题、探究问题、解决问题，使学生在学习过程中不断的提高自身的实践能力。通过创设教学情境丰富教学内容，不仅能够有效的提高学生的学习兴趣，优化课堂教学效率，同时还能够实现学以致用的教学目的[2]。
四、创建民主的课堂氛围
课堂氛围直接影响着学生的学习兴趣，所以一个轻松、愉快的课堂氛围能够有效的提高学生的学习质量。因此，在教学中教师要改变“一言堂”的教学模式，在课堂上应该加强与学生之间的交流，为学生创造一个民主、和谐的学习环境。其次，教师可以在课堂上通过提问的方式来激发学生的求知欲望，从而提高学生的学习热情，使课堂上处于一种活跃的氛围中。例如，教师可以选择一些开放性的问题在课堂上进行提问，然后让学生以小组的形式进行讨论，之后每个小组
选出一个代表来阐述本组的答案和观点。通过这种教学方式不仅能够有效的活跃课堂氛围，同时还能够培养学生的沟通能力和思维能力。
五、注重教学反思
教学反思是在教学过程中一个非常重要的环节，但也是经常被忽略的一个环节。所以，在教学过程中教师要注重教学反思。首先，在每一节课结束之后，教师都要对已经完成的整个教学活动内容进行深入的分析和研究，对每一个教学环节进行认真的总结，如学生学习状况、教师引导状况等等，从而找出教学中的不足和规律，进而不断的完善教学手段，提高教学质量。其次，教师要积极引导学生进行课堂、课后的反思活动。教师可以通过提问的方式来引导学生做学习反思，例如在讲完一道例题或者上完一节课后，教师可以这样问学生：“从这道题中，你获得了什么知识、通过这节课的学习你有了什么收获、你对本节课的学习经历有何感受、本节课的学习内容与你的实际生活有着怎样的联系”等等。只有不断的进行教学反思，才能够使教学内容更加科学、教学手段更加完善[3]。
通过文章的分析和研究得知，优化小学数学教学方案是提高小学数学教学质量的重要措施。基于此，本文提出了相应的几点建议：明确教学目标、创新教学手段、丰富教学内容、创建民主的课堂氛围、注重教学反思。这对新时期小学教育教学的改革和创新具有重要的意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，作为小学阶段的数学教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。
参考文献：
[1]陈焦红.小学数学课堂中的有效提问初探[J].学周刊，2016（05）.
[2]贾素改.浅谈新课程下小学数学有效教学的策略[J].学周刊,2016（05）.
[3]李彦福 、蔡梓权.备课说课观课议课与教学反思[M]．南宁:广西人民出版社 ,2007