林海珍
华中师范大学附属惠州大亚湾小学 516000
摘要：随着网络信息技术的发展，越来越多的教育机构将信息技术运用到了课堂教学中。在小学数学课堂中运用信息技术，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效率，促进学生全面发展。将信息技术与小学数学教学相结合，可以提高教学效率，培养学生的思维能力。本文对阳光领悟视域下，如何运用信息技术提高小学数学教学效率进行了阐述。
关键词：阳光引悟；信息技术；小学数学；教学效率
前言：把信息技术应用在小学数学教学中，致力于改变学生的学习方式，是学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生自愿将更多精力投入到现实的数学活动中。教师在数学教学中运用信息技术的方法能够丰富教学方法，强化教学效果。本文从创设教学情境、突破教学中的重难点、培养学生自主学习的能力、在教学中发挥学生的主体性、将知识与实际生活相结合五个方面来实现阳光引悟视域下运用信息技术提高小学数学课堂教学效率。
一、运用信息技术创设教学情境
小学数学教师借助信息技术开展教学工作，要调动学生的学习积极性和主动性，可以创设和教学内容相关的教学情境，吸引学生的注意力。在新课标中有一个重要理念就是：让学生在生动具体的情境中学习数学。在以往的数学教学中，教师大都采用灌输式的教学方式，忽略了学生对数学知识的了解和掌握程度，影响了学生对数学学习的兴趣。因此，教师只有运用信息技术为学生不断营造轻松有趣的教学情境，来增加学生对数学知识的探索欲，调动学的的学习激情，有助于提升教学效果。教师在运用信息技术创设的教学情境中，要用学生喜欢的方式或情境为学生传授数学知识，将教学内容转化为动态的事物，直观的展现给学生。
例如，教师在《图形的运动》的教学中，可以用flash短片将教材中的图形变换等内容展示出来，并利用生活中常见的图形让学生可以直观的感受图形运动，培养学生的兴趣。或者教师在为学生讲解《百分数》时，教师借助信息技术搜集一些百分数的学习资料，如学生常见的食物中各个成分的百分比。学生通过对食物成分的百分比进行研究分析来帮助理解百分数，为学生营造真实的教学情境，从而提升学生的学习积极性和学习思维能力，提高教学成效。
二、运用信息技术突破教学中的重难点
小学数学教学中存在着很多的教学重点和难点，而在小学数学教学中运用信息技术，能够帮助学生突破重难点，加深学生对重难点的记忆与理解。教师在教学中突破重难点时，要注重教学方法的直观性和具体性，把信息技术与教学内容相结合，充分利用信息技术的优势，不断探索教学模式，将一些比较抽象的数学概念、繁琐的演算过程、复杂的数形知识利用图片或视频展示的方式，协助教师更为清晰的讲授教学知识，帮助学生突破学习中的重难点。
例如，教师在讲解《圆的面积》时，要便于学生理解和掌握圆的面积的计算过程，教师可以利用视频演示，将圆进行切割。
首先把圆分割成两个半圆，再将每个半圆分割成八等份的扇形，然后将这些扇形拼成一个近似的长方形，引导学生进行观察，分析长方形的面积是否和圆的面积是一样的，之后再继续进行剪拼动画，引导学生去发现其中的长方形的长、宽、面积和圆的面积有什么关系，最后导出求圆的面积公式。帮助学生突破了重难点的同时，提升了学生的想象力，丰富了教学资源，并优化了教学过程进而提升了教学效率。
三、运用信息技术培养学生自主学习能力
《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生只有在亲身探索实践中领悟到的知识，才能真正被学生长久支配。教师在数学教学中运用信息技术，结合教学内容指导学生进行自主学习与探索，进而培养学生的自主学习能力。
例如，在学习《时、分、秒》时，教师可以让学生观察并记录自己家里的时钟上时针、分针、秒针是怎么运行的，学生也可以在家长的协助下利用网络自行查找相关资料并进行整理，学生还可以针对自己的观察记录，与其他学生进行交流探讨。教师要经常表扬一些课前准备充分的学生，来调动学生自主学习的积极性，提高了学生自主学习的能力的同时也提高了学生的思维能力和观察能力。
四、运用信息技术发展学生的主体性
在小学数学教学中运用信息技术，教师要尊重学生的主体地位，发展学生的主体性，并充分发挥教师的引导作用。教师在教学过程中要加强学生的学习主动性和创造性，学生不能一味地接受教师硬塞给自己的数学知识，学生在这种灌输式教学的模式下，只是盲目地记住了知识点，而没有真正理解其内涵。教师要在阳光引悟视域下运用信息技术提高教学效率，就应该将学生作为教学的主体，运用信息技术发展学生的主体性，让学生能够用自己喜欢和擅长的方式进行学习与探索，这样学生才能真正理解学到的数学知识。
五、运用信息技术将知识联系生活
数学在实际生活中的应用是非常广泛的，在数学教学中运用信息技术，能将数学知识和学生的实际生活紧密联系在一起，让学生能够在数学学习中感受生活的气息，也能将数学知识运用到实际生活中去，提高学生的数学意识。教师在课堂上可以用信息技术为学生展示生活中的具体情境，也可以为学生虚拟一个现实生活中的场景，学生能够在现实生活中学习，也能用学到的数学知识解决生活中的实际问题，使学生能够真正做到学以致用，进而提高学生的学习效果，提升教师的教学效率。
结束语
综上所述，在阳光引悟视域下运用信息技术能够有效提升小学数学课堂的教学效率。教师在教学中可以先通过创设教学情境激发学生的学习兴趣和帮助学生突破教学中的重难点，到培养学生自主学习的能力及发展学生的主体性，最后将知识与生活紧密联合，这样才能更好地达到教学目标。
参考文献
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