潘华英
绍兴市柯桥区安昌街道东昌小学 312080
摘要：新时代教育理念下，教师要重视学生学习能力的培养，这是现阶段教师教学的重点，为学生学习以及他们的全面发展奠定了基础。为此，在小学数学教学中，教师不仅要向学生传授必要的理论知识，还要加强解决问题能力的培养，这样才能达到最终的教学目的，满足学生的根本学习需求。本文对小学数学教学中学生问题解决能力的培养进行了简要分析，希望可以不断增强学生解决实际问题的能力。
关键词：学生；小学数学；问题解决能力
现阶段小学生面临的普遍问题是不善于发现问题，提问也不积极，对于数学教学活动的参与感不是很强烈。关于学生解决问题能力的培养，只有他们积极融入到教学中，才能不断发现问题、分析问题，然后彻底解决问题。同时，学生对知识的掌握程度也是教师应该时刻关注的，问题解决能力就是在此基础上发展和培养起来的。小学是培养学生综合运用能力的关键时期，所以教师要抓住时机，为学生营造良好的教学条件。
一、采取合理措施，培养学生发现问题、解决问题的能力
数学学科具有很强的实用性和逻辑性，如果运用传统教学模式开展教学活动，学生不仅难以理解这些抽象的知识点，还会降低他们学习的积极性，教学效率无法从根本上提升，解决问题的能力也不能有效提升。为了改变这种枯燥、沉闷的教学氛围，教师可以利用情境教学的方式引导学生发现问题，并使其沉浸到生动有趣的教学活动中。根据新课标的要求，教师要重视解决问题能力的培养，这就需要教师采取针对性的教学策略，通过创设问题情境培养学生善于发现问题的能力。
比如，在学习乘法知识时，可以为学生构建消费的教学情境，需要购买5张电影片，每张票价56元，需要花费多少钱？同时还可以让学生处于具体的场景中引发他们思考，为了让学生能够主动发现问题，教师要鼓励学生多多提问，这样不仅能够调动学生的积极性，还能使其体会到学习数学知识的乐趣，进而达到了理想的教学效果，学生发现问题、解决问题的能力也能得到不断提升。另外，教师还要引导学生利用不同的方式去解决问题，这样可以锻炼他们的思维能力，思维越来越活跃，其综合运用的能力也能得到有效培养。
二、根据学生的实际情况，合理设置问题
在进行实际教学之前，教师要根据学生的实际情况，制定合理的培养目标，并设置不同的问题，以此来满足所有学生的学习需求。问题解决能力的培养是当前数学教学的一个重要方面，要想顺利达到教学目的，就要不断加强对学生的了解，为教学工作的开展创造有利条件。阶段不同学生对知识的掌握程度会有所不同，而且受到外部因素和学生自身能力的影响，每个人对数学问题的分析和理解也会有所偏差，这就需要教师针对具体的情况，从学生的思维习惯和知识的掌握能力入手，从而保障每位学生的能力都能得到提升。
比如，在学习“小数的加法和减法”时，教师可以设置不同程度的问题，针对学习水平比较高的学生，可以设置相对较为复杂的问题，而基础知识掌握不牢固的学生，可以提出一些比较简单的问题，因人而异、因材施教，才能达到满意的教学效果。另外，为了提高所有学生的问题解决能力，还可以运用小组合作的方式开展教学活动，这样不仅可以促进学生之间的沟通和交流，还能达到互帮互助的目的，从根本上提高了学生分析和解决问题的能力。
三、构建高效课堂，打造良好的培养环境
小学时期教学活动的开展，需要为学生营造良好的教学环境，使其有愉快的学习心态，这样才能为问题解决能力的培养奠定基础。为此要协调好师生之间的关系，让学生有一个轻松愉快的学习氛围，学生对教学活动的参与性和积极性也能逐渐提升，使学生更加配合教师教学工作的开展。由于学生的学习水平和认知能力有限，所以在设置问题以后要为学生预留足够的思考空间，使其能够发挥自己的学习潜力，进而找到解决问题的方法。
比如，关于“简易方程”的学习，教师可以以实践的方式开展教学活动，或者为学生设置一些生活化的问题，这样可以使学生有亲切感和熟悉感，对问题的判断更加直观，从而积极找寻答案，获得愉快的学习体验。以这样的形式开展教学活动，不仅可以提高教学效率，还能培养学生独立解决问题的能力，为其以后的学习和发展奠定了坚固基础。
结束语
总之，随着新课标的深入实施，为教师教学提出了更高的要求，学生不仅需要掌握数学理论知识，还要有相应的解决问题能力，才能达到现代教育理念的要求。教师是学生学习过程中的引导者，所以要发挥其教学中的指导作用，帮助学生构建良好的教学环境，提高他们解决数学实际问题的能力。同时，教师还要改变之前传统的教学方法，从学生的学习兴趣入手，以此来构建出高效的数学课堂。
参考文献
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