强云飞
安徽省阜阳市太和县平安路小学 安徽省 阜阳市236600
摘要：对于数学教学，培养学生逻辑思维能力是十分重要的一个环节。小学数学由于其枯燥、逻辑性强等特点，学生对于数学的学习很容易出现抵触心理。这需要教师不断激发学生学习的主动性，激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用。由于科学技术的不断发展，信息技术与教学相结合，教师进行教学时注意将信息技术与传统教学相结合，能够有效的提高学生具有学习的主动性。本文主要论述了怎样在教学中充分发挥学生的主体作用。
关键词：小学数学 教学过程 主体作用
随着经济社会的不断进步,科学和技术的进步与发展,国内各个地区教育质量和水平的进步迫在眉睫,国内各个地区的学校对于这些地区的教育不断创新,其最终目的就是为了全面地培养优秀的学生,提高他们的学业能力。新课改中已经明确指出让广大学生回归到课堂的主体。那么,作为一名小学数学老师,我们就应当严格地遵循这一新课程的要求,充分发挥小学生对于数学知识的主动性。如何正确地发挥好学生的自身主体地位是一个重要且值得探讨的问题。本文通过五个角度来论述问题。
一、利用情境创设，激发学生兴趣
小学数学的学习不仅仅在于解出答案，由于小学数学具有基础性的特点，许多知识可以应用在学生的生活中。并且在小学阶段，学生的逻辑思维能力较差，注意力也很难高度集中，在这个时期，学生对于丰富的色彩，不同的音乐等比较敏锐。因此，教师在教学中要注意情境创设，将知识与我们身边的生活联系在一起，让学生有实际应用的感受，同时，教师也要在教学中使用图画、明亮的声音等，吸引学生。通过情境创设能够有效的提高学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
比如，在《方向与位置》一课中，我们可以根据教学内容，为学生分配角色，进行角色扮演，通过实践，加深学生的理解。引入新技术，如利用地图导航软件中的实景地图功能，让学生自己操作，观察学校周围，了解方向与位置。
二、利用交流互动，确保课堂质量
学生成为课堂的主人，并不意味着将课堂完全交于学生，教师通过与学生互动，可以有效的让学生参与到课堂中，提高学生的主动性，同时师生互动是一个很好的了解学生上课状态以及学生知识理解程度的方法。在教学中，教师通过与学生互动或者让学生之间互动交流，都可以让学生成为课堂的主人。
如，在《对称、平移与旋转》一课中，教师通过对学生进行提问，比如我们在生活中遇到了哪些对称的物品，这其中哪些物品可以通过旋转得到？让学生进行小组交流，通过学生的回答来开启课程的讲解，确保学生概念理解到位。我们可以使用动画视频，让学生更加深刻的理解概念。
三、合理安排教学，关注每一个学生
人不可能完全相同，每个学生都有自己的特点，他们对于知识的接受程度各不相同，教师一定要关注到每一个学生，让学生自己参与到教学过程，发挥主体作用。现在，科学技术发展越来越快，很多技术十分适用于我们的教学。利用新的信息技术，教师对学生的教学评价进行统计方便了解学生，教师可以鼓励学生利用新技术进行自我评价的统计，有助于学生进行自我反思，让学生主动学习。
比如，在《方向与路线》一课中，教师对学生的作业情况进行统计，对于成绩优秀的同学，可以适当的安排更复杂的问题，而对于成绩一般的同学，多进行鼓励，让学生主动反思问题，教师可以布置一些中等以及基础的问题，但是对于成绩较差的同学，我们可以与学生进行讨论问题出现的原因，根据学生的情况，进行补习。通过学生情况的不同，适当安排，让学生参与进教学过程中。教师也可以利用办公软件或者其他技术手段，将学生的不同情况记录统计下来，以此为依据，教导学生。
四、关怀鼓励学生，提高学生学习热情
数学的学习对于大部分学生来说，是具有一点难度的学科，很多学生因为听不懂课，作业完成困难等问题，而使得其热情下降，抵触数学学习。教师应该多给予学生鼓励，多观察学生，给予学生肯定，激发学生学习兴趣。
在《分数》中，教师可以利用动画，图片将数字拟人化，不仅可以提高学生兴趣，还可以加深学生对概念的理解。当学生在课上进行回答问题时，教师以微笑面对学生，并及时给予学生正面暗示，鼓励学生说出思考过程，培养学生逻辑思维能力。
五、积极引导学生，参与教学过程
通过游戏、有趣的问题等可以提高学生的课堂参与度，由于小学生的玩心较重，他们的好胜心很强，因此大部分学生对于比拼游戏是无法抗拒的。通过对学生提出问题，进行游戏比拼等方法让学生积极参与进课堂，激发学生的积极性。需要注意的是，游戏与问题应该与教学内容相结合，并且适度进行游戏，避免学生只关注到游戏。
在《千克、克、吨》这一课中,教师们还可以通过使用与我们日常生活密切相关的图片或者在动画中引入教学内容,并通过设置问题,让教师引导学生解答自己身边的千克、克、吨,开阔了学生的眼界与视野,让我们的数学课程进入到大家的日常生活中,提高了学生的数学习兴趣与对数学习的主动性。
结语：本文主要是通过简单的阐述了小学数学课堂上的教师如何运用信息技术与传统课堂教学一些手段进行教学,以期能够充分的调动和发挥小学生的课堂主体性。教师要严格遵循新课改的要求,那么,教师就需要始终紧跟信息技术与我们的传统课堂教学相互融合,将新的知识点与信息技术与我们的传统课堂教学相互融合起来,提高学生的自主性和兴趣,增强了学生对于教学活动过程中的参与感,充分发挥了学生的主体地位和作用, 在这样一个新时代的大背景下，我们要做一名优秀的教师, ,就要不断的对课堂教学方法进行创新,适应时代的新技术发展,坚持以人为本,充分调动和培养学生,让我们的学生真正成为自己学习的积极者和主体。由于小学生玩心比较重,对于让他们坐在椅子上安静地学习的要求,他们执行起来往往是很困难的,教师必须很好地将枯燥的课堂内容和趣味结合在一起,让小学生能够放松地去学习数学,主动地去学习数学。
参考文献：
[1]李新婵.浅谈小学生数学兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014，（27）.
[2]魏平平.浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J].考试周刊,2021(24):65-66.
[3]武鑫.小学生数学学习兴趣培养策略探究[J].教学管理与教育研究,2021,6(01):72-74.