倪吉良
林口县林业中学 黑龙江省牡丹江市 157621
摘要:在高中阶段的学习中，数学是一门主要的教学课程，数学是学习其他理科的基础，因此学习好高中数学更有着重要的意义。和初中阶段的数学内容相比，高中的数学学习起来有一定的难度，并且在实际的高中数学的教学中同样存在很多的问题，本文就是针对这些问题进行了分析，并对高中数学的问题提出了相应的解决措施。
关键词：高中数学；教学问题；解决措施
引言
高中数学的学习难度会不断的增加，很多知识就有较强的抽象性和逻辑性，对于学生的学习而言难度增大了不少，学生对于数学的学习中会有很多的难题需要教师的解答。高中数学教师应该注重数学的教学，引导学生扎实的掌握数学基本功，并且将学生可以灵活地在其他学科中应用。
一、高中数学教学中存在的问题
1.教师在教学中的地位不正确
在高中数学的教学中，教师没有明确自身在课堂教学中得地位。作为教师应该知道随着教育改革的不断推进，学生在课堂上占据着主要的地位，但是因为教师的教学思想以及教学方式的问题倒是课堂中还是以教师为主导地位。原本是学生为主体的课堂变成了以教师为主导地位的课堂，高中数学教师应该思考这个问题，并记得调整课堂教学中学生和教师的位置，这样才会符合教育改革的要求，也能够有效的提升高中数学教学的效率。
2.教师在教学中没有激发学生的学习兴趣
教师在和高中数学的教学中一般都是采取单一的教学方式，把课本内容作为教学的依据向学生传授大量的和理论知识。并且很多数学教师擅长使用题海的战术，为学生布置大量的练习题。在这种单一刻板的教学模式下，面对大量的练习题学生成为了数学学习的工具，学生的思维并不能真正的得到拓展，这样的教学方式同时也会对降低学生的学习兴趣，学生不管是在课堂上还是在课下都是处于被动学习的状态。
3.学生找不到正确的学习方法
即使教育改革在不断的深入推进，教师依旧是将数学成绩作为评价学生学习的单一的标准。高中生的数学学习是为了在高考时考取更高的分数，因此会不断的大量的进行练习。但是即使有的学生做了很多的练习题，但是在考试中还是不能提升学生的学习成绩，产生这个问题有几种原因，一种是有的学生学习能力较强，通到少量的几道典型的习题就可以掌握学习方法，但是有些学生因为数学知识掌握不牢固，即使做了大量的练习题也是无效的。这就需要学生在学习中找到自己的学习方式，不能完全照抄照搬其他学生的学习方式。
二、高中数学教学的解决措施
1.注重学生在学习中的主体地位
高中数学教学中，教师应该突出学生在学习中的主体地位，改变自身的教学观念和教学方式，只有这样才能改变教师在课堂教学中的指导地位。例如教师应该结合教学内容，让学生在课下进行自主的学习，之后教师应该让学生在课堂上进行讲解，并对学生的讲解进行具体的评价，并且结合教学内容进行相关的补充说明。
这样的教学方式可以明显的突出学生在课堂上的主体地位，让学生充当教师的角色进行讲课，教师用正确的引导方式来让更多的学生积极地参与到学习中，不仅可以增加学生对数学知识的理解和掌握，提高数学教学的质量。
2.数学概念的重点讲解
高中数学学习中有很多的数学概念需要学生掌握，只有对这些数学概念进行详细的讲解，让学生理解透彻斌能够熟练地掌握才能达到学习的高效性。比如在学习到人教版高一数学课本中的“集合”相关的知识时，教师为了让学生深刻的的理解，可以学生熟悉的生活化元素融入到教学中，比如告诉学生：“我们可以将中国看做是一个集合，那么我们中国人就是这个集合中的子集，集合中包含很多子集，子集被包含在集合中”进而为学生讲解数学课本中的集合的概念，并且还应该引导学生学习集合的三个特征分别是确定性以及互异性和无序性。让学生从生活熟知常识入手，进而进行更急深入的学习和理解中。
3.借助多媒体的教学设备进行授课
随着科学技术的不断发展，多媒体的教学设备被广泛的使用到教学中，作为教学中的辅助工具，在数学教学中有很多的优势。因为高中数学中，很多知识点比较抽象，如果教师一味地采用说教的形式，学生很难理解更不能掌握学习数学知识。面对着这样的教学情况，数学教师应该充分发挥出多媒体教学中得优势，将抽象的知识变得更加的具体形象，还是以上述的数学知识“集合”为例，因为集合中会有子集的概念，教师可以借助多媒体教学设备为学生直观的展示出子集的概念和各种的关系，将原本抽象的子集概念，在课本上学习起来枯燥乏味，但是通过多媒体教学播放变得更加的直观形象。充分的调动了学生的视觉听觉，使得课堂学习变得更加的生动有趣，学生的学习兴趣也会变得更大，进而学生可以进一步的理解数学知识点，为数学的学习打好基础，方便在以后的练习题中灵活的运用数学知识。
4.引导学生掌握正确的学习方法
基于新课程改革的教学背景下，学生成为来看课堂学习的主人，教师在教学中的是一个引导者的身份，为学生的学习服务。高中的数学教师应该注重提升学生地学习能力和方式，让学生养成正确的学习习惯和学习方法，数学教师应该明白：授人以鱼不如授人以渔的道理，这个道理同样适用于数学的教学中，教师不应该向之前的教学方式那样，只会让学生做题，却不知道怎样的分析和思考。在遇到数学练习题时，教师应该引导学生掌握正确的解题思路以及方法，并在教学中不断的鼓励学生自主的探索和思考。例如在学习高中数学的函数值时，一般会有不同的解题方法，遇到这样的练习题时，教师应该为学生讲解一种解题思路，其他的解题方式让学生自己琢磨，并不断地进行反思和探究。学生在经过自主的思考和探索之后可以得出相应的结论，掌握多种的教学方式和方法例如换元法、反函数法以及判别式等方法。对于学生在学习中的不同的表现和学习情况，教师可以采取针对性的教学方式，给学生提出针对性的学习建议，进而提高学生的数学思维能力，让学生掌握数学的学习方法，这样在今后的数学学习中，学生的学习效率会变得更高。
结束语
对于高中数学教学中存在的问题，教师应该进行深入的分析找到根本的原因，并采取针对性的措施进而提高高中数学的教学效率。在教学中注重引到学生打好数学基础，并在教学中注重学生的主体地位，帮助学生掌握学习方法，来提升高中数学的教学效率。
参考文献
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[2]陈小富.核心素养下高中数学教学问题及解决策略[J].数学大世界(下旬),2020(10):73.