陆臣华
浙江省乐清市石帆第一小学,浙江 乐清325600
摘要：数学在人类文明的发展史中始终起着非常重要的作用，推动了重大的科学技术进步。随着教育的改革创新，小学部门改变了数学的教学目标，目前小学数学教学的目标是提高解决实际问题的能力和重视数学思维能力的培养。学习小学数学计算能力可以大大提高小学生解决实际问题能力和数学逻辑思维能力，因此，小学数学教师在授课阶段，需要对小学生的计算能力进行针对性的培养。基于此，该文主要针对现阶段小学数学教学对学生计算能力的培养策略进行讨论，提出教学中碰到的问题，找到解决办法，来制定一个更适合的教学方式，从而提高小学数学整体的教学质量。
关键词：小学数学；计算能力；策略
百年大计，教育为本，同时，随着新课程的不断改进，学校和教育部门对小学教育越来越重视，我们更需要紧跟着时代的步伐对小学教学方式改革创新，特别数学这门科目对于小学生来说其具有高度抽象性，严谨的逻密性和广泛的应用性三大特点，学好数学这科目非常重要，不仅可以提高学习能力，还可以提高小学生的全面素质，而计算能力是学习小学数学中最重要的基础部分，因此，教师一定要注重培养小学生的计算能力，帮助学生高质量高效的学习数学，从而提高数学教学质量。
一、论小学数学教育对小学生计算能力培养的重要意义
计算能力是数学学习的核心，学习数学计算能力能大大提高小学生创新能力和发散思维能力，主要有两个方面来体现小学数学教育对小学生计算机能力培养的重要意义。一方面，表现在学习数学学科上，数学教材中计算问题占了很大比例，计算问题是小学数学教学的主要内容，同时也是数学测试重点。计算不仅仅存在于小学数学测评和小学教材当中，而且经常运用于逻辑题、应用题的数学综合题目的解答，由此可见，小学生的计算能力的高低直接会影响到学生的数学学习成绩。
另一方面，计算对小学生未来生活发展也有重要的影响，毕竟计算能力是一个非常基础、实用性很强的能力，不仅学习过程中会运用，计算和实际生活也息息相关。例如平常生活中买卖计算问题非常常见，小明铅笔和本子都用完了，他要买三根铅笔和二本本子，老板告诉他铅笔两块钱一只，本子三块一本，这时候小明可以通过计算得出购买笔和本子所需要的钱，向父母讨要相应的钱来购买，学好计算更方便小学生的日常生活。从这两方面可以看出，不仅是学习还是生活当中，学习计算能力非常重要，因此，小学数学教师要充分了解到培养小学生计算能力的重要意义，在开展教学过程当中，加大培养学生的计算能力。
二、目前小学生在计算能力方面存在的主要问题
计算问题融于数学各个知识点当中，是小学数学重要的组成部分，在小学教材中占比很大。但是小学教师在教学中往往会忽视对学生计算能力的培养，而缺乏良好的学习习惯。
（一）缺乏良好学习习惯
小学教师教授计算问题时都会采用草稿演算方法，把数列明了，清晰的进行计算，让学生更好地理解数学计算问题，但大部分小学生在运算问题中验算过程混乱，这也是缺乏良好计算习惯的表现，他们在演算草稿上排列不清晰，大部分时候密密麻麻一片，无法判断题目与题目之间的分界线，甚至在试卷上直接演练，这样很容易让正确答案变成错误的，甚至粗心地忘记填答案，这些不良的计算习惯是目前小学生计算能力存在的主要问题。
（二）基础知识掌握不牢固
计算不仅单纯的存在数学计算题目当中，并且在广泛应用于逻辑题、应用题等综合数学综合应用题中，而小学生在综合题面前，面对复杂的计算步骤，不知道如何下手，更不懂得运用便捷的方法来解答，往往出现这些问题，主要的原因就是小学生对数学基础知识能力掌握的不牢固，小学生对数学计算理论知识、计算公式和运用法则没有掌握透彻，从而对计算综合问题解答不出来。
（三）对计算工具过分依赖
随着科技的日新月异，电脑、计算器等计算工具被广泛运用，它们大大简化了计算过程，给我们带来便利的同时，也会让小学生对这些计算工具过分依赖而产生不良影响。使用计算工具很简单只需将相关数据输入进去，马上就可以得出准确的答案，很多小学生一遇到计算问题就是直接使用计算器，而不是通过自己演算过程来得到结果，这样不仅影响小学生的计算能力，而且会造成小学生在以后生活当中因缺乏计算机而算不出答案，甚至对自己算出来的结果产生质疑。对于学习还是生活来说，都是非常不好的影响。
三、培养小学数学计算能力的策略和方法
（一）激发学生学习计算兴趣
由于小学生身心尚未完全发展，还处于贪玩好动，自制力差的阶段，在小学教学阶段他们会对单调的数学问题缺乏兴趣，所以数学教师在授课过程当中，不要单纯地照本宣科，而要通过一些有趣的互动方式来激发学生的学习兴趣。比如运用游戏教学是一个好方法，首先把学生按照学习能力进行综合分组，以小组为一个单位来进行数学计算题目竞赛，获胜的那组有相应的奖励，同时也会激励没有获得奖励的其他组学生。通过竞赛互动的方式，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以形成同学与同学之间的良性竞争，互相学习，互相进步，从而营造一个良好的学习群体。
（二）培养小学生良好的计算习惯
数学计算不仅考验学生计算的准确程度，还要考验学生的计算题目速度。小学教师要屡次强调在解答计算问题过程中使用清晰、明了的列竖式计算方式，准备好空白的稿纸来验算计算题目，从而提高计算速度，得出准确答案。使用草稿演算时要求学生进行规范书写，在列竖式计算时将数与位书写排列整齐，不论遇到哪一类计算题目，都要检验计算题目结果，养成良好的计算习惯。
（三）稳固基础知识，强化学生计算能力
小学计算数学主要是加减法计算和乘除法记算，小学数学教师在授课过程中要严格要求学生熟练掌握加减乘除法，背诵九九乘法表，不定期抽查这些知识点。只有掌握了这些基础知识，才能强化学生的计算能力，从而提升小学数学教学质量。
结语：
综上所述，在小学数学教学过程当中培养学生计算能力有着非常重要的意义，它不仅能通过培养学生逻辑、思维能力来提高数学学习能力，而且可以将计算知识运用到实际生活当中，提高小学生的全面素质。因此数学教师需要根据新课程的改进，改变数学教学方案，努力提高小学生的计算能力，从而提高小数数学整体教学质量。
参考文献：
[1]杨立荣. 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J]. 学周刊, 2016, No.284(08):199-199.
[2]王佩. 小学数学教学要重视对学生计算能力的培养[J]. 学周刊, 2014(9):207-207.