吴庆荣
福建省三明市三元区建设小学 365001
摘要：本文研究的主要目的是为了明确思维导图教学法在小学数学教学课堂中的重要性，本文从帮助学生构建立知识结构、帮助学生进行知识复习、帮助学生独立解决问题、激发学生的学习兴趣这几个方面入手，对在小学教学课堂中运用思维导图进行实践教学展开探讨。
关键词：小学数学；课堂；思维导图；运用；实践
小学数学是小学阶段学生重要一门学习课程，作为文化课的主科课程，教师授课的方式对学生提升数学学习水平具有深远的影响。由于数学这门学科概念性的知识比较多，对小学生而言较为枯燥，这样的课程特点使得教师在实际课程开展的过程中，需要对新型的教学方式和模式进行探究和创新因此，本文此次研究的内容和提出的策略对丰富我国小学数学教学模式改革的内容具有理论性意义。
一、运用思维导图，帮助学生构建立知识结构
由于小学阶段的学生独立思维能力还不是很强，所以教师的思路引导对于学生的学习非常重要。特别是对于数学这门科目而言，会涉及比较多的概念性的内容，而对于这些内容又比较抽象，所以无形中增加了学生的学习难度。那么，对于这个问题，教师需要帮助学生在头脑中建立一个清晰、完善的知识结构，而运用思维导图能够快速、有效的帮助学生完成知识建构的建立[1]。首先，教师要结合教材内容和教学中的重点、难点问题，对教学中的知识内容进行一个有层次的梳理。然后，在展开新的教学内容时，教师要有效的运用思维导图将每个知识点之间的内在联系明确、清晰的展示给学生看。另外，在每一章的教学内容结束时，教师还要通过思维导图帮助学生梳理出这一章节的知识点，以及每个知识点之间的联系。
例如，教师在进行图形这部分相关知识的教学时， 教师可以通过思维导图将图形的平移、旋转、轴对称图形存在差异和相同点相关的知识进行梳理。因为课堂的时间有限，所以教师无法将这些知识内容一起教授，只能在每节课上对一个知识点或者某几个知识点进行讲解，但这样的教学方式学生就会出现在学习新知识的同时遗忘了旧知识，而运用思维导图能够快速的将这些知识进行有效的串联，能够帮助学生加深知识印象，从而提高学习效果。另外，在每节课结束时，教师还可以引导学生利用思维导图将本节课的知识内容进行一个梳理和归纳，通过在头脑中建立一个清晰的知识体系，使自身的知识结构不断的得到完善。?
二、运用思维导图，帮助学生进行知识复习?
在教学中复习是一个必不可少的环节，也是非常重要的一个环节。
通过复习不仅可以巩固学习成果，扎实学习内容，同时也能够培养学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。而且，正所谓“温故而知新”，通过复习能够加深对原有知识的记忆，使所学的知识融会贯通。所以，教师必须要重视复习教学，在复习教学中运用思维导图能够有效的帮助学生提升效果。在进行复习的教学中，教师可以引导学生将所学的知识进行一个有效的梳理，通过挖掘每个知识点之间的内在联系进行有效的串联，形成一个完整的知识体系，这样不仅有利于学生对基础知识有一个更加清晰的掌握，同时也能够让学生找到一个明确的复习方向，从而提升复习效率和复习质量。?
三、运用思维导图，帮助学生独立解决问题
通过培养学生运用思维导图的方式进行学习，不仅能够有效的提高学生的学习效率和学习质量，同时也能够培养学生的发散性思维、创造性思维、创新精神和想象能力。因为在绘制思维导图的过程中，学生需要不断的进行思考，需要在头脑中建立一个自身的思维模式。所以，在运用思维导图进行教学的过程中，教师要充分的挖掘教材内容，积极的引导学生将所学知识运用到实际中，学会用自身的创造能力和思维能力解决问题[2]。而且，小学数学解决问题的教学也是《新课程标准》中规定的课程目标之一。所以，这也是小学数学教学中比较重要的教学内容。教师可以引导学生运用思维导图来进行题目分析，对题目中的效信息进行加工，顺利，将一些比较复杂、抽象的题目内容通过思维导图呈现出来，从而明确解题思路，进而提高学生解决问题的能力。
四、运用思维导图，激发学生的学习兴趣
对于任何的学习科目而言，学习兴趣都是提升学习效果的一个有效催化剂。那么，课堂氛围是一个非常重要的因素，一个轻松、活跃的课堂氛围能够有效的提升学生的学习兴趣。但是，因为数学是一个思维模式比较严谨的学科，所以教师会在进行教学时通常也比较严肃，而这种教学状态下的课堂气氛就会比较沉寂，从而无法激发出学生的学习兴趣。而借助思维导图的教学方式能够使课堂氛围变得更加活跃，激发学生的学习兴趣[3]。例如，在讲" 有余数的除法 " 这节课时，教师可以通过思维导图将有余数的除法与无余数的除法进行对比，让学生更加清晰的看到两者在的除数、被除数以及结果上面存在的异同点。这种方式会让问题变得更加直观，不会像传统的教学方式那样让学生觉得枯燥，所以更能够激发出学生学习兴趣。
总而言之，运用思维导图的教学模式，能够有效的提升小学数学的教学效果，同时还能够培养学生的思维能力。因此，在教学中教师要积极运用这种教学方式，使小学教学质量不断的得到提升。
参考文献 ：
[1] 王冬琴.刍议思维导图在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研 究,2018(16).
[2] 李燕.思维导图在小学数学教学中的运用思考[J].数学大世界(中 旬),2018(06).
[3]诸红霞.思维导图在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015（22）71-72.?
[本文系三明市基础教育科学研究2019年市级课题“思维导图在小学数学课堂教学中研究与实践”（JYKT-19041）阶段研究成果]