黄龙
海南省乐东县冲坡中学 海南 乐东572534
摘要：在某种程度上，学校的德育教育管理与学校的整体教学质量是相关联的，它是限制其水平的内部原因，其中包含了德育教育的方式与方法。德育是学校进步与发展的基石，把德育教育管理贯穿学校整体教学的管理，不仅能提高学生的品德素养，同时也能够推进学校教育质量的进步。
关键词：德育教育；管理提高；有效途径
中学阶段对于学生来说是学习和发展的特殊时期，也是关键时期，由于学生的心理和生理的变化，让学生的思想和行为都产生了一定的改变；再加上这个时期学生由于学习压力会产生负面情绪，从而导致心理行为上的不正确。所以学校要担负起德育教育的重任，合理有效地利用德育管理来提高学生的心理状态以及思想认识和行为习惯。
一、德育教育管理存在的问题
1. 过于重视文化知识的学习而忽略德育教学
根据调查结果显示，有一些学校对学生进行德育思想教学工作时缺乏语言表达和情感投入，而且对学生的心理状态没有全面的了解，对学生的思想引导能力不足，仍然沿用传统的学校管理模式，将学生的培养重点完全放在科学文化知识的学习，对学生思想问题和政治意识的教育纠正缺乏关心和指导，同时也没有与当今时代的新教育管理理念相结合，未对学生进行培养教学。在初中阶段，学生独立自主能力短缺。在实际的生活中，学生对一些不健康的网络信息、生活中的不良诱惑抵抗力相对较低，也没有足够的辨识好信息与坏信息的能力。所以学校在日常的德育教育管理中，除了要重视学生科学文化知识的学习以外，还需要重点进行德育教育、培养学生正确的思想道德观念，积极参与到学生的学习、生活中去，全面了解学生的思想状态，在一些思想道德观念上对学生进行引导，帮助他们形成正确的思想道德理念。
2. 德育教育缺乏激励性，学生学习缺乏主动性
在德育教学中，校领导及其任课老师对学生的教育没有激励策略会造成学生的学习积极性消减。在每一个科目的学习中，积极学习永远比被动学习更有效率。如果学校轻视了学生的德育思想教育，那么学生的学习效果也会大打折扣。对于初中的学生来说，学生的德育思想尚未完善，其心理容易受到外界因素的影响。学生在学习中如果犯了错误没有老师和班主任的鼓励，学生的就会受到打击，这就会在一定程度上会降低学生的学习主动性。学生害怕犯错误，导致学生不敢再次尝试，学生的心理素养不会得到提升。初中的学习阶段是他们培养良好德育思想的黄金阶段，学生有自信心以及学习主动性能够为以后的学习以及道德素质打下良好的基础。而任课老师对学生缺少学习上的鼓励和表扬，那么学生可能会增长对学习的抵触心理。这种情况不但不会培养学生的德育思想，班主任的德育教育更是不存在教育意义。
二、德育教育管理的有效途径
1. 转变教育观念，注重以身作则
在管理学校的过程中，初中的班主任作为班级的领头人要以身作则，提高自身的道德修养，重视与班级学生的日常交流，要融入到初中生的学习生活中去，去和他们做朋友，去了解他们的内心。去关心爱护他们，公平公正地去爱护每一位学生，不以成绩去衡量一个学生的好坏，也不轻易放弃每一个学生。同时班主任要做到说话算话，不轻易做出承诺，但承诺既然已经说出来，就不能食言，要予以兑现，做到言既出，行必果。例如在某次考试前承诺：如果班级名次进步或者学生自己进步明显就给予一定的奖励。承诺既然已经说出来了，那就一定要做到，因为初中生的思想比较敏感，只有说到做到，才能使他们的学习积极性高涨。
班主任在班级内要明确学生的主体地位。班主任一定要明白中学生才是德育教育的主要对象，更是老师要服务的对象。班主任在开展班级管理以及德育教育的时候，要摒弃掉传统教育中“老师是主导”的思想观念，并立足于班级内的实际情况去进行工作。班主任在学生的一般印象中是严肃又无趣的，每个学生都希望自己能够遇到一个幽默又温柔的老师，所以班主任要在自己的日常形象中加以改变，做一个学生愿意亲近愿意交流的班主任。
但也要做到自己的日常教学水平能够不断地提高，注重言传身教，引导学生树立正确的三观，时刻把社会主义核心价值观铭记于心，并在日常的行为中展现出来。
2. 利用网络开展先进的德育教育方式
随着网络技术的日新月异，学校的管理方法也融入了网络技术，而利用网络技术进行初中生德育教育不失为一个好的办法。在这个时候，学校就应该提高任课教师的专业素养，以积极乐观的态度看待网络技术对于初中生德育教育的影响，从而才能够有效地利用网络技术开展德育教育的工作。现在的初中生对于网络技术也比较感兴趣，利用网络技术开展德育教育不仅能够增加德育教育的途径，也能最大程度地调动中学生的的积极性。学校有关部门可以利用校内的官网发布一些有关德育教育的视频，利用网络发挥德育教育的最大作用。学校内部的官方网站为任课教师和学生进行德育教育提供了一个非常合适的平台，通过网站任课教师也能够和学生进行一个有效的互动。每个班级的班主任可以利用校园内部的官网创建一个师生互动交流的论坛或者是贴吧，慢慢培养学生通过互联网学习德育知识，与此同时，学校还应当注意论坛或者贴吧的舆论导向，加强对校园内部网络的监管力度，把网络对高中学生的德育教育发挥到极致。
3. 做好后进生的转化工作
用爱教导、引领学生才是最好的教育工作，所以在激励落后学生进步的时候，学校要用爱去打开学生的心灵，走进他们的内心世界，让任课教师利用课下的时间去和他们沟通，去与他们谈心，不要因为他们的成绩差就放弃他们，处于这个初中阶段的孩子都比较好动、心思比较敏感，并不是个人的能力差，这种时候要让他们感受到学校对他们的爱，才能够让他们慢慢地走向学习的正确途径。学校也要注意到后进生的心理状况，他们可能会因为学习差而缺乏对学习的信心，这种时候学校要和任课老师结合帮助学生制定一份合适的学习计划，要充分挖掘出学生的潜能，帮助每一位学生寻找最有效的学习方案。学校要注意一点，绝对不能用严厉的方法要求落后的学生去学习，要时不时地去鼓励表扬他们，要肯定他们学习的进步之处，慢慢地激发出他们主动学习的意识，进而提高他们的学习成绩。
最重要的，学校德育管理要与班主任结合制定合理有效的班级规定，建设良好的班风，凝聚班级内学生的团结力，提高他们对班级的归属感，进而提高学生的品德素养，利用合理准确的方式来鼓励后进生主动的学习。学校可以让校内学生进行讨论并提出建议，进而制定一套合理的方案来，并进行完善与落实。
4. 培养学生的责任意识
初中时期的德育教育是比较好落实下来的，他们对于各种思想都有了自己的认知与思考，所以学校引领学生培养正确的思想价值是比较容易进行的，也是非常重要的。德育教育应该以培养学生树立远大理想，拥有进取心和自信心为目标，让学生能够清楚地明白他们身上所担负的使命与责任，进一步培养他们的社会责任感。
在学校的日常管理中融入德育教育是很有必要的，学校可以通过学校内部的校风建设以及学校集体活动来慢慢使学生养成承担责任的自觉意识，学校可以组织学生进行故事分享大会，让他们讲述自己喜欢的励志故事或者自己了解到的英雄人物，让他们努力向榜样看齐，像榜样学习；也可以让他们进行团队合作游戏或者班级实践活动，最大程度地发挥自己在团队的作用，养成主动承担责任的意识。
三、结语
在新的历史时期对于学校德育教育管理方法与方式越来越多样化，作为学校的管理组织，要把德育教育与校园内的实际情况结合起来，要重视对每个班级的管理以及学生的德育教育，并在日常的管理中不断地反思与总结管理经验，对其中的不足之处加以改进，对可以继续运用的方面加以创新，慢慢地提升学生综合素养，打造一个高质量的学校。
参考文献：
[1]綦彩兰.浅谈学校德育教育管理[J].课程教育研究,2013,(17):65.
[2]崔红艳.示范高中学生道德素质提高的有效途径[D].内蒙古师范大学,2011.
[3]李贻法.中学思想品德教育存在问题及应对措施[J].发展,2010,(2):143.