张静
莆田青璜中学 福建莆田351100
摘要：随着教育改革的逐步推进，对于初中物理的教学也有了更高的教学标准和要求，以往的教学观念和方式已经不符合时代的发展，不能满足学生学习的需求，因此生物教师应该不断得创新教学方式。笔者对初中物理课堂教学的实效性进行了深刻的思考，并从不同的方面讲述了应该说和提高教学的时效性，进而提高初中物理教学的质量和效率。
关键词：初中物理；课堂教学；实效性
引言
在初中阶段的学习中，物理学科的教学对于学生而言十分重要，可以培养学生的物理素养。但是初中物理课本中的知识点较多，并且知识点比较的复杂，还具有一定的抽象性，学生在学习上有一定的难度，使得很多学生对于物理的学习产生畏难心理，降低学生对物理学习的兴趣，进而导致物理教学效果难以提升。面对着这样的情况，物理教师应该转变自身的教学观念，在教学中注重学生的学习感受，充分的调动学生学习的积极性，坚持以学生为本的教学原则，并不断地探索有效的教学方式来提升初中物理课堂教学的实效性。
一、创设相应的教学情境，调动学生学习的积极性
物理教师应该充分的掌握学生的生长特征，根据学生的兴趣爱好和相应的物理学习内容进行教学设计，这样才能充分的调动学生学习的积极性，进而有效的提升初中物理课堂教学效果。在实际的初中物理教学过程中，教师应该将物理知识中的有趣的点找出来，并融合到实际的教学中，为学生创设相应地教学情境，这样学生的学习兴趣被激发出来，有了学习的欲望。例如在学习人教版八年级下册中的第八章“运动和力”这部分内容时，教师应该对这部分内容进行认真的分析，这部分的内容比较抽象，初中生学习起来有一定的难度，生物教师如实知识依据教材中的知识进行授课，学生可能理解和学习起来比较困难，进而不能提高课堂教学的实效性。这是教师可以用问题来创设教学情境，比如向学生提问：“为什么水是从高处向低处流的？跳水时怎样才能将水花变得更小？”通过这两个问题，会引发学生的好奇心，之后教师在讲课时学生会认真的听课，这样可以帮助学生更好的理解物理知识更有效的掌握学习内容。所以，在初中物理的课堂教学中，教师应该采用相应的教学方式，比如为学生创设相应的教学情境调动学生学习的积极性，学生在课堂上可以认真的听课，提高学生地学习效率。
二、注重物理的实验教学
物理教学的目的中有一项重要的内容那就是增强学生的实验操作水平，在当下的教学中，注重实验和理论教学相结合，因此教师应该在物理教学中注重物理实验教学，发挥出物理实验的作用。物理实验可以帮助学生提高自己的动手操作能力，并增强学生的学习思维，学生在亲自操作实验中，提高了学生学习的主动性，并在实验操作中感受学习物理的乐趣。此外，物理的实验教学，教师可以观察到学生对理论知识的学习情况，进而明确教学的重点内容，进行有针对性的教学。
例如在学习九年级物理课本中的“串联和并联”电路时，教师应该借助多媒体教学设备，为学生展示串联连读和并联电路的连接方式以及开关的控制方式，之后引导学生自己画出这两种电路图案。之后教师可以在教学中为学生分配实验工具，让学生根据教师的讲解在亲自的组成串联和并联电路，这样的实验教学中，物理教师可以让学生在实验操作中学习和感悟物理知识，让学生主动积极地投入到物理的学习中。
三、注重学生在学习中的主体作用
在初中物理教学中，教师应该坚持以学生为本，明确学生在学习中的主体地位，不管在教学中的什么环节都应该注重学生的主体地位。首先，应该是课前的预习。物理教师可以制作一些微课的视频教学内容，将每一节的学习重点以及难点知识进行讲解让学生观看学习，学生在观看的过程中，可以提前的明确本节课的学习内容，能够实现高效的课前预习，学生在课前预习中有不懂得问题可以在听课中找到答案，从而为在课堂中的学习打下良好的基础。其次，优化学生的学习方式。引导学生预习之后，学生可以对物理的学习点理解的更加透彻，所以在课堂学习中，教师应该采取不同的方式进行教学，比如学案导学的方式，是指把这一节课的知识进行总结和学习，用填空、提问的方式体现出来，并将学案发给学生，让学生在各自的小组进行自主的探究和思考，见学案进行认真的作答，并对不懂得问题进行标注，教师根据学案的填写情况，对于学生不懂得问题进性针对性的讲解。对于其中的问题，物理教师应该做到耐心指导，帮助学生答疑解惑，增加学生学习的自信心，有效的提高教学效果。最后物理的复习。因为物理学科本身有逻辑性，需要学习的重点和难点知识比较多，如果学生知识注重课堂的学习，不进行课余时间的复习和巩固是很难提高物理学习质量的。因此在课下时间，教师引导学生对学过的物理知识进行复习和巩固，布置高质量的家庭作业，提高学生对物理知识的深度掌握。
四、增加课后的反馈和反思
教师应该接结合物理学习内容，科学合理的制定出课后反馈的相关内容，进行掌握每一位学生的课程学习情况，针对其中出现的问题进行针对性的分析并及时的调整物理的教学内容，不断地完善课堂教学的整体效果。课堂的反馈有很多方式，物理教师可以划分学习小组，让学生进行互相的检测。课后的反馈作业中，教师也应该认真的设计，对学生的作业进行及时并且认真的批改，对于一些学习能力较差的学生，教师可以采取当面批改的方式来帮助这类学生提高物理的学习效率。除了课后的反馈以外，教师还应该注重课后的反思，这是提高初中物理教学实效性的重要内容，教师在课后反思时应该从教师和学生两方面进行考虑和分析。教师应该反思教学中的不足，有没有在课堂上让学生发挥出学习的主动性，教学目标可以不可以实现，教学的方式适不适合学生的学习。学生在学习中学习态度，以及学生平时的学习方法正不正确等等内容。
结束语
在初中物理的课堂教学中，教师应该注重提升课堂教学的实效性。要想达到这样的教学目标，物理教师首先应该转变自身的教学观念，不断地创新教学方式。在实际的教学中，注重调动学生学习的积极性，并在增加实验教学，还要充分的发挥学生在学习中的主体作用，并用课后反馈和反思等方式，提高初中物理课堂教学的实效性。
参考文献
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[2]李平国.关于提高初中物理课堂教学实效性的思考[J].名师在线,2019(29):56-57.