贺延慧
陕西省延安市第一中学 727400
摘要：高中阶段的政治学习在新课改的背景下，对教师和学生有着更高的要求。在高中政治教学中，教师要侧重学生思维能力的培养，而思维能力主要包括：分析性思维能力、创造性思维能力和实践思维能力三个方面，教师要以此为出发点，为学生进行政治知识的传授，帮助学生塑造更加健全的人格，促进学生健康发展，获得更好的进步。
关键词：高中；政治教学；学生思维能力；培养
前言：在高中政治教学中，教师要改变传统的“灌输式”教学模式，重视对学生思维能力的培养，提高学生的学习兴趣，用新型的教学方式提高教学效果，为学生提供良好的学习环境,培养学生的政治核心素养，帮助学生更好的学习政治知识，促进学生全面发展。本文中将从培养学生思维能力的意义和策略展开探究，以此来培养学生的思维能力。
一、高中政治教学中学生思维能力培养的意义
在我国古代就开始提倡“学以思为贵”，因此对学生思维能力的培养从古至今都占据着重要的地位。在高中政治教学中培养学生的思维能力，能够帮助学生树立正确的价值观和是非观，帮助学生看清客观世界的一般规律，让学生能够在自己行动时做出理性且正确的选择[1]。思维能力的高低决定着学生综合素质的高低，思维能力高的学生一般具有较强的自我约束力，包括他们的学习成绩和实践能力都很优秀，而且还具有较好的创新思维。因此高中政治教学中注重培养学生的思维能力，提高学生的综合素质尤其重要。
二、高中政治教学中学生应具备的思维能力
思维能力的培养对高中学生来说是非常重要的，因此，在政治教学中，学生应具备哪些思维能力呢？
1、分析思维能力
分析思维能力就是学生分析问题的能力，对学生的学习和成长有很大的帮助，同时也有利于学生解决生活中的问题。而现在的高中学生都将重心放在了学习上，导致很多学生很少有机会接触社会从而缺乏一定的生活经验，大多数教师和家长也没有意识到政治学科的重要性，只会让学生背诵并记忆书中的知识点，阻碍了学生分析性思维的发展[2]。教师在高中政治教学中除了为学生传授必要的理论知识外，还要注重理论与实践的结合，从而帮助学生锻炼自己分析问题的能力。
2、创造思维能力
创造性思维能力就是学生创新的能力，是培养学生创新意识的集中体现。学生要紧跟时代的发展，不要墨守成规，要始终保持探究任何事物的心态，提高自己的创新思维。创造性思维作为一种高层次的思维能力，需要教师对他们进行正当的引导和训练。高中政治教学的课堂是锻炼学生创造性思维的重要场所，学生的政治素质也能在教学过程中得以提高。
3、实践思维能力
实践思维能力是学生在实践过程中获得的能力，学生的学习成果最终都要接受社会实践的检验。
学生在实践中会不断经历错误与失败，学生在这个过程中要不怕出错，只有这样才能具备实践思维能力，很多科学家都是靠一次次的失败经验才创造出那些伟大的发明。在高中政治教学中，教师要为学生提供动手实践的机会，鼓励学生大胆尝试，在失败中不断总结经验，并用自己学到的知识运用到实际生活中，解决生活中的问题，从而培养学生良好的实践思维能力。
三、高中政治教学中学生思维能力培养的策略
1、培养学生的分析思维能力
在高中政治教学中要培养学生的分析思维能力的前提是培养学生的学习兴趣，学生只有对学习产生兴趣，才能主动参与到教学活动中，才能提升自身学习的能力。教师在教学工作中，可以借助多媒体设备将政治知识做进一步的延伸来开拓学生的思维。比如，教师可以结合具体的案例围绕理论知识通过播放图片和视频的方式向学生进行展示。或者教师可以在课前现象学生抛出一些时事问题，让学生在问题的引导下去探究理论知识[3]。再者，由于高中政治课程中有很多抽象的知识，教师要引导学生将抽象的知识点通过概念的形式具体呈现出来，明确概念的内涵，做出进一步的延伸，帮助学生掌握关键的知识点，并分析其中的问题。学生在学习概念知识的时候，能够充分激发自己的发散性思维，从而提高自己的分析思维能力。
2、培养学生的创造思维能力
创造性思维是高中学生必须具备的一种思维能力，教师在高中政治教学中要鼓励学生跳出传统思维模式的桎梏，让学生勇于提出自己的想法，激发学生的求知欲和创造力。教师在课堂上要不断对教学方式进行创新，比如，可以为学生营造一个新奇或富有趣味的学习氛围，巧妙的设计一些教学情境，让学生能够时刻对政治学习抱有新鲜感，进而对学习产生兴趣。对于学生学习中的不足，教师要多给与鼓励和引导，避免学生在政治学习上产生挫败感，教师要帮助学生从多方面思考并解决问题，提高学生的认知水平，培养其创新思维能力的发展。
3、培养学生的实践思维能力
要培养学生的实践思维能力，需要将实践与理论知识相结合，让学生能够将在政治课堂上学到的知识运用到实际生活中，并能用知识解决实际问题。在政治教学中，教师要充分发挥学生在学习中的主导地位，引导学生自行思考问题并主动探究问题教师可以采取情景式教学，将学生代入到某种情境中，让学生可以设身处地的进行感受与思考[4]。教师在课堂上要加强和学生之间的互动与沟通，鼓励学生遇到难题先自己动手解决，锻炼学生的实践能力。除此之外，教师在政治教学中可以增加一些实践性的活动课，让学生在实践中学习并掌握政治知识，激发学生的学习主动性和积极性，从而培养学生的实践性思维能力。
结束语：
综上所述，在高中政治教学中对培养学生的思维能力具有十分重要的意义。教师在教学中要符合素质教育和新课标的要求，改变传统的教学理念，着重培养学生分析思维能力、创造思维能力、实践思维能力，从而提高学生的政治素养，促进学生养成良好的学习习惯，进一步提升学生的思维能力，使学生得以全面更好的发展。
参考文献：
[1]任赟.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(05):284.
[2]朱江林. 高中政治教学中学生创新能力的培养[J]. 西部素质教育,2020,6(06):54-55.
[3]夏文涛. 谈高中政治课堂教学中学生思辨能力的培养[J]. 华夏教师,2020(14):23-24.
[4]王宏. 思想政治教学中学生辩证思维能力的培养[J]. 中学政治教学参考,2019(09):48-49.