燕亚静
山西省洪洞县大槐树镇第一中学 山西省临汾市 041600
摘要：初中阶段的班级教育管理工作是切实贯彻落实初中阶段的教学工作，提高初中课堂教学水平的必要条件，班主任老师是管理班级工作的组织者和领导者，必须应结合学生的现实情况，整体分析有碍于班级开展管理教育的诸多因素，进而有针对性的对班级教育管理手段进行创新，有效提高初中年级的班级管理水平，为初中校园的教育教学打下坚实的基础。笔者对初中英语班主任的班级管理策略展开详细论述，并联系当前教育教学发展趋势，提供一些合理性意见，为促进初中阶段的教育教学发展越来越现代化，提供参考和借鉴。
关键词：初中英语班主任；班级管理；策略
初中阶段的同学们正处在身心发育的关键阶段，初中阶段的教育教学对学生未来的成长及发展有着非常重大的影响。然而，良好的班级教育管理工作对培养学生正确的学习心态、学习习惯和树立俩ing好的三观，都发挥着积极向上的影响，也就是说开展班级教育管理工作同样可以培养和强化学生的综合能力素质，它是一种重要的教育手段。因此，身为一名初中英语班主任，首先要承担起管理班级这一重任。在新课程改革标准的教学理念引导下，积极结合社会实践，运用先进的信息技术和现代化课堂教学手段，更好的开展班级教育管理工作。为初中阶段的同学们创造一个舒适的生长、发展环境。
一、初中阶段的班级教育管理工作现状
当前，随着国内教育事业的改革不断深入开展，初中阶段的教育教学工作同样面临着极为严峻的复杂形势。首先，传统的教学理念及教学模式的影响力尚存；其次，在新课程改革标准明确的需求下，特别是其中对于初中阶段学生教育教学开展明确提出的要求，促使班主任在进行班级教育管理的动作中，不断创新管理方法，运用新型教学理念并且不断积累教学经验，及时进行归纳总结。现阶段，我国初中阶段的教育管理，正处在不断创新的关键阶段，着这一阶段，初中英语班主任在进行班级教育管理工作时，同样面临了极其复杂的教学环境。所以，初中英语班主任有必要深入详细的了解初中生们的实际发展程度和认知水平。结合学生的实际发展需求，对班级教育管理策略和有效措施，进行不断的改革创新，并且在实践中积极总结，纠正自身不足之处，积累丰富的教学管理经验，进而更好的开展初中阶段的班级教育管理工作。
二、初中英语班主任开展班级教育管理工作的策略
（一）激发学生自主意识积极参与到班级教育管理工作当中
学生是构成班级的中心主体，所以既要在课堂教学过程中激发同学们的主体思维，还需要在班级教育管理工作当中唤醒同学们的主体思维。让初中阶段的学生能够真正发挥自身主体的作用，积极主动但与到班级教育管理工作当中。只有师生之间密切协作配合，共同参与管理，才可以有效开展班级教育管理工作，并且这同样是针对目前初中校园新的教育环境，对班级教育管理手段进行真正创新改革的教学思路。
初中英语班主任在日常的课堂教学以及班级教育管理工作中，需要有意识的去增强同学们自主进行班级管理的意识。
此外，还应注重引导越来越多的同学参与到班级教育管理工作的各项具体事务当中，让初中生们在班级教育管理的过程中充分贡献自己的力量，深刻感知到作为班级一员肩负的责任和使命，提升同学们的责任感，进而有效发挥学生的主体作用，主动参与班级教育管理工作，不断优化完善班级教育管理制度。
（二）坚持以学生为本，实现初中生个性化发展
当今时代，随着社会经济的迅猛发展，教育教学理念也在与时俱进，现代化教学理念下明确提出要做到以学生为本，初中英语班主任在进行班级教育管理时候，更好扎实落实好这一根本原则。在进行初中班级教育管理的过程中，班主任老师固然需要采取严厉的管理方法，在同学们心中树立为人师者的威信，进而保障班级教育管理工作顺利的开展，但如果初中英语班主任老师太过严厉，就会导致学生逐渐失去对班主任老师的信任感和亲近感，造成师生之间逐渐产生隔阂，非常不利于后续管理动作开展，同时还会妨碍班主任对同学们的教学引导和教学授课，妨碍了学生们的身心健康发展。所以，初中英语班主任在开展班级教育管理工作的过程中，首先要管理尺度的精准把控，不仅要严格落实各项班级管理规定，对初中生的学习态度和行为习惯进行有效规范，同时还要对每名同学的日常生活和学习给予足够的关心和关爱，疏导学生在成长发育过程中产生的各种心理情绪，帮助他们解决生活以及学习当中碰到的各种困惑和难题，提升同学们的自信心，使他们充分体会到来自班主任老师的关心关爱，构建和谐融洽的师生之间的关系，为更好的开展班级教育管理，提供重要保障。
（三）对待班级的每名同学做到一视同仁
班级的每名同学都是一个独立的生命个体，自然存在着个性化差异，有优等生就有差等生和后进生，有性格活泼开朗的学生，就有性格内向不善言辞的学生，初中英语班主任务必对待每名学生做到一视同仁，公平合理的进行班级教育管理工作，初中英语班主任必须高度关注同学们的心理健康状况，利用班级主要负责人这一特殊身份，在日常的班级教育管理工作当中渗透心理卫生教育相关内容，对初中阶段的同学们开展有效的心理疏导，此外还要构建一个平等和谐、积极向上的班级群体环境，让同学们在良好的课堂环境中，不断优化自身品德修养，完善人格发育，增加抗压能力以及适应环境的能力，促进身体和心理实现全面发展。
此外，班主任不能带着有色眼镜看待班级中学习能力较差的同学以及后进之生，而是要一视同仁的会带每一名班级同学，给这部分同学一定的支持和鼓励，并鼓励班上学习成绩好的学生主动进行帮带，实现共同进步。
三、结束语
总而言之，初中阶段的班级教育管理工作在初中阶段的教育教学中占据十分重要的位置，也是新课改教学理念之下，更好的贯彻初中阶段的教育创新改革，提高初中教育教学水平，推动初中生实现全面成长发展的重要教学途径。初中英语班主任身为班级教育管理工作的组织者和领导者，有必要肩负起班级教育管理的职责，充分结合现代化教育教学理念，创新改革班级教育管理办法和模式，以此显著提升初中阶段的班级教育管理工作的效率和质量。
参考文献
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