许晓霞
福建省德化县龙浔中心小学 362500
摘要：小学教育阶段的班级管理工作具有一定的系统性，作为一名优秀的班主任，应当对班级管理工作投入一定的热情。班级管理工作的开展主要是教师借助有效的措施达到管理班级的根本目标，其是一个动态化的过程，具有十分重要的作用，通过良好的班级管理，可以促使学生产生较强的集体荣誉感，为学生构建出轻松的学习环境，进而强化学生个人的学习效率，促进学生良好发展。
关键词：小学班主任；班级管理；策略
引言
在整个班集体中，班主任不仅仅需要带领学生进行教育教学活动，更是担任着引导学生不断拓展自己思维、规范学生日常言行举止的关键角色。对此，在小学教育教学过程中，班主任应当基于客观角度进行分析，将理论知识联系于实践应用，给予学生一定的关怀，进而促使学生实现个性和品质的优秀发展。
一、强化与家长和学生之间的沟通交流
现阶段，班主任在开展班级管理工作的过程中，一定要与学生之间进行有效的交流，善于发现学生的内心想法，把握学生在实际学习中出现的苦难，进而耐心、不厌其烦的引导学生，协同学生一起突破难题，让学生深刻体会到班主任的关怀和爱戴，为了能够达到班主任给予的期许，则会更加积极努力的学习，消除厌烦的学习情绪，不仅严格服从班级纪律，而且促使学生产生一定的学习积极性，以便于协同班主任落实班级管理工作，发挥出与学生进行有效交流的重要性。除此之外，班主任还应当强化与家长之间的沟通，可以借助开展家长会，或者可以定期打电话沟通学生在课堂教学中的具体表现和学情，通过沟通和交流的过程准确掌握学生个人的家庭状况和实际生活中出现的困难，在学生的管理期间，应当给予学生一定的关心，尽自己最大的努力帮助学生。同时，应传授家长正确教导学生的方法，杜绝一味地采用打骂的方式教导学生，一定要耐心引导，在家长积极配合班主任一起努力下，引导学生逐渐朝着正确方向进步和发展，防止学生出现叛逆心理，促使学生身心实现健康发展。
二、耐心培养学生，促使学生形成优秀的行为习惯
在小学生的发展道路中，班主任的重要的引路人，不仅需要为学生讲解理论知识，而且需要帮助学生形成优秀的行为习惯，为学生建立小学教育阶段实现健康成长的牢固基础。小学生具有较小的年龄，且专注力难以长时间的保持集中，行为习惯并未成熟，是进行培养的最佳阶段，班主任必须做好打持久战的准备，开展具有一定计划性、重点性的主题教育活动。第一，劳动主题教育。引导学生进行自主体验，并逐渐培养学生自己动手的良好习惯，呈现出自己的劳动成果，并与他人一起分享收获的快乐。第二，举办献爱心，乐于帮助他人的活动。强化学生个人的动手能力，逐渐形成艰苦朴素的良好习惯。
三、促进学生实现个性发展
现阶段我国正处于素质教育全面实施的阶段，在素质教育理念中主要强调无论是在教育教学中，还是在管理活动中，都必须以促进学生发展为基础。学生的发展涉及到全面、个性等两个方面的发展。所谓的全面发展，其要求的是在具体教学管理活动中强化学生个人的综合化素质，个性发展主要强调教师必须重视学生形成一定的自由和创造的个性。长期以来，在教育教学过程中大部分班主任以及教师都以促进学生实现全面发展作为首要任务，完全不重视学生个性方面的发展。全面发展无法脱离个性发展，两者之间具有不可分割的关系，且两者之间是相辅相成的。在小学阶段的班级管理工作中，班主任除了要高度重视培养和提高学生个人的综合素质外，还应当为学生构建良好的个性化发展的环境和平台，充分尊重和肯定学生进行个性化发展，同时帮助学生充分体现个人优势和发现自身潜能。
四、重视言传身教，树立良好的教育观念
作为一名优秀的班主任，不仅需要管理学生的学习，而且需要对学生开展思想教育，强化学生个人的生活实践能力。要想培养德才兼备的学生，难以脱离班主任自身的言传身教，在具体的班级管理工作中，要求学生必须做到的，首先自己一定要做好榜样，关键原因在于无论是在学生眼里还是内心，班主任是学生模仿和学习的榜样，唯独班主任切实做到后，学生才能遵循班主任的一切安排。例如，班主任为学生制定讲文明、尊老爱幼的要求，班主任日常就不能随意说脏话、谩骂别人，时刻注意自己的一言一行，要求学生一定要尊重和关心别人，基于此，班主任必须做到尊重学生，积极处理学生遇到的各种问题，要求学生必须对每一项规章制度做到严格遵守，作为班主任则应当为自己制定详细的准则，对于班级学生，必须做到公平公正的对待，在安排工作内容的过程中，应当多考虑学生的意见，善于聆听学生的内心想法，接受科学合理的意见，获取学生的肯定，班主任在做到言传身教的同时，还需要持续优化教学理念，结合不同阶段学生的具体表现，调整管理方案，对学生进行个性发展给予高度重视，设计多重标准，避免对学生提出过分要求，所安排的任务尽可能的满足学生的能力水平，如此才能促进班级管理工作的有效开展。
五、重视实施因材施教策略，促使工作内容实现全面精细化
小学教育阶段是拓展学生智力和提高学生各方面能力的黄金时期，也是学生良好性格以及品行养成的关键阶段，班主任必须时刻关注班级学生的实际表现，及时更改学生出现的不恰当行为，善于挖掘学生身上的发光之处，全面掌握学生个人的生活以及学习情况，明确学生的兴趣爱好，为学生的人身提高安全保障，借助课余时间与学生展开有效沟通，通过和悦的态度以及温和的语气，给予学生内心留下深刻的、良好的印象，促使学生愿意主动与自己亲近，在学生碰见问题时可以自发性的找班主任给予帮助，班主任要正确认识到学生的问题没有大小之分，不管学生讨教什么问题，都必须不厌其烦的回答，给予每一位学生足够的尊重和关爱，同时，作为班主任，还需要给予学生一定的信任和肯定，有效的引导学生表现自己的有点，尽最大努力突破缺点，进而促使学生逐渐走向良好的发展方向。
结语
有效开展班级管理工作并非一件容易之事，班主任必须持续积累成功经验，归纳教学成果，与时俱进，优化管理理念，因材施教，促使学生实现个性发展，与家长之间构建良好的沟通关系，进而促进班级管理工作的顺利开展，实现管理质量的提高
参考文献：
[1]邵芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学，2018，921：132-133.
[2]马霞.小学班主任如何做好班级管理工作的思考[J].中国校外教育，2018，21：45.