耿美月 杨云峰
新昌技师学院 浙江 绍兴 312500
摘要：思政教育是当代教育体系当中的关键组成内容，可以辅助学生形成良好的人生观、价值观和世界观，对于学生将来的发展和进步来说拥有着较大的帮助作用。所以，中职院校的老师一定要把思政教育有效的融入到计算机专业课程中，以此来对学生进行有效的培养，切实体现出课程思政所具有的育人效果。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就思政教育在中职计算机专业课程课堂中的融入进行分析，希望可以为广大中职老师提供一定的参考和帮助。
关键词：思政教育；中职；计算机专业课程
习近平总书记提倡：“要坚持把立德树人当做重要的环节，将思政工作贯彻在教育教学的全过程中。”所以，老师不止要为学生们讲解理论性的知识，还需要把“课程思政”此种理念更加合理的融入到整个计算机专业课程授课环节中，辅助学生能够坚定自己的信念、主动传播积极的思想、真正落实社会主义核心价值观、形成良好的三观和道德修养，并对他们本身的专业能力和道德修养开展培养，为学生将来的发展铺垫牢固的基础。只有如此，才可以让学生更加积极主动的去进行学习，掌握到越来越多的技能和知识，达成一举多得的授课效果。
一、中职计算机专业课程的教学现状
其一是如今中职院校内部的思政教育和计算机专业课教学有着各自为政、互不相干、长时间处在分离状态的特点。老师本身的思政观念并不是很强，并未对课程思政的重要性和概念有一个清楚的认知，在开展授课的环节中，也往往都是将计算机专业的理论知识讲解为主，却无视了对学生开展思想政治方面的教育，也并未意识到课程思政在素质素养的培养或者是立德树人中所具有的积极作用。这就导致学生只注重对理论性内容和技术技能进行学习，却并没有让自己的三观和修养获得良好的培养，确实对他们将来的发展造成了不良的影响。其二，中职学生通常有着学习积极性不高、学习目标十分模糊的情况，再加之他们的心理和生理还并没有发展成熟，辨别是非的能力也极低，这就导致他们极易受到外界各种信息所带来的影响，也会因为大量的不良信息而出现放弃学习甚至是走入歧途的现象。所以，中职院校的老师一定要对此种情况给予高度注重，并利用各种各样的方法来把思政教育有效的融入到计算机专业教学过程中，只有如此才可以让学生更加健康顺利的发展下去，进而掌握越来越多的知识和技能。
二、思政教育在中职计算机专业课程课堂中的融入策略
（一）增强专业教师的思政意识和能力
因为中职学生并没有良好的认知能力和自我控制能力，极易受到各种不良信息所带来的影响，所以就会让他们的三观和思想出现某种程度的偏差，严重的情况下，还会让他们的学习和发展受到一些影响。如今，若是只依赖于思政课程来实现思政教育的相关目标的话，必定无法获得预期的效果，这就要求各个专业课程的老师在授课的同时，也能够肩负起课程思政的教育重任，打造出更加符合实际情况的授课方式，以此来不断增强协同育人的效果。若是想让课程思政和计算机专业知识更加顺利的达成融合，就一定要增强计算机专业老师本身的思政观念和教学能力。只有老师先拥有正确的思政觉悟，真正热爱祖国热爱人民，服从党的指示和领导，支持特色社会主义理论体系的建立，不断学习和落实习总书记所提出的思想，成为一名勇敢的践行人员和传播人员，才能够更好的开展专业课程的教育，对学生们进行有效的培养。并且，老师还需要对“课程思政”有一个更加全面且深刻的认知，要借助对授课内容的改变，来有针对性的在计算机专业课堂上添加相应的思政教育内容，辅助学生夯实自己的基础知识与专业技能，为他们后续阶段道德素养和政治信念的培养创造良好的条件。
（二）挖掘计算机专业课程中的思政元素
首先，在对课程进行设计的过程中，老师要加强学生对爱国主义教育的了解和认知。学生有很大概率会知道世界上第一台计算机有着怎样的称呼和名字，是哪一年出生的，但是我国的第一台计算机究竟是哪一年研发出现的、有着怎样的名称，我国最快的超级计算机是什么名字，在全球可以排名第几等等，却很少有学生能够回答出来，由于教材中并没有包含这部分内容。但实际上，我国在计算机产业上对世界所作出的贡献是不容忽视的，所以，老师在对计算机技术的发展历程或者是计算机工具的发展情况进行讲解的时候，就能够融入一定的我国计算发展史或者是我国在计算机产业中所获得的众多成就，来让学生真正感受到我国整体国力的提升，让他们产生强烈的自豪感和骄傲感。比如，在对“网络设备选型”这一方面的知识进行讲解时，就需要先展示出其余国家制作的设备产品和我国制作出来的设备产品，将这部分产品进行对比，让学生明确这些产品的优缺点，知晓我国的进步和优势。然后老师就能够逐渐引导学生在相同的基础上对我国生产出来的产品进行选择，尽管技术的发展并没有国界，但是老师却能够慢慢培养学生支持国货的意识。而在对操作系统安全、密码技术以及网络安全缺陷等等方面的知识点开展教授的时候，还能够为学生讲述“棱镜门”的真实事件，让学生可以真正意识到数据安全有着怎样的重要性，以此来增强学生的安全意识。
（三）树立良好的网络应用观念
在大数据背景下，网络的出现确实对广大民众的学习、工作和生活等等产生了某种程度的影响。人们不止能够借助互联网，更加及时迅速的获取自己喜欢的信息，扩大自己的人际交往范围，还可以让交流沟通更加便捷，思想观点的表述越来越真实。但大数据技术的发展也有着双面性，极易导致三观尚不完善、思想尚不成熟的学生没有良好的责任感，他们并不具备清楚的道德底线，这就要求老师完全体现出自己的作用，引导学生形成正确的三观和道德修养，对网络的应用也能够坚守自己的底线，增强他们本身的明辨是非能力，让他们更加公正客观的分析互联网上存在的各种信息和价值观念，承担起言论自由的责任，坚守正确的政治立场，在对信息进行获取的同时，能够形成良好的思政意识和思政观念，以此来为其将来的发展铺垫牢固的基础。比如，老师能够利用互联网收集一些用户肆意抨击他人或者是违法侵入他人计算机的事件，并将这部分内容呈现给学生，以此来让他们对此种情况有一个基本的了解，知晓不良言论的发表有着怎样的危害和弊端。又或者，老师让学生自行收集社会上发生的关于民众不良言论或者是网络应用的负面信息，让他们明确此种事件带给国家、带给人民怎样的危害，进而树立起良好的网络使用观念，更加积极正确的应用计算机，真正体现出计算机原本的作用和功能，引导积极的网络应用风气，只有如此，才可以切实对学生进行有效的培养。
结束语：总而言之，计算机专业课程教学和思政教育之间存在着尤为密切的关系，在开展授课的环节中，老师一定要主动探索和寻找到一条能够融入思政教育的正确路径，把思政教育更加合理有效的融入到计算机专业教学中，以此来达成既定的授课效果和授课目标，把立德树人的理念彻底落到实处。
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课题标识：本文系2021年绍兴市教育科学规划立项课题《中职计算机专业课程“思政教育”的探索与实践》课题编号：SJZ21210阶段研究成果