罗梦云
莆田青璜中学 福建莆田351100
关键词：随着我国社会的不断发展，教育事业也在不断的进行改革，初中地理教学的要求也变得更高。在这样的教育改革背景下，提高注重地理课堂教学的有效性变得很重要，这也是初中地理教师教学中的需要认真思考的问题。地理教师在实际的教学中，应该不断寻找有效的教学经验，进而提升学生学习的有效性。基于此，本文针对提高初中地理课堂教学的有效性进行了分析，帮助物理教师能够达到高效的教学目的。
关键词：初中地理；课堂教学；有效性探索
引言
随着教育改革的推进，初中的地理的教学越来越受到重视，地理学科主要是研究地理环境的学科，学习地理可以让学生了解到地理环境和人文之间的密切联系，所以说地理也是一门综合性能比较强的学科，因此提高初中地理教学的有效性对学生而言有着重要的意义，这不仅可以帮助学生熟练地掌握地理知识，还可以锻炼学生的逻辑思维能力。地理教师应该注重提高教学的有效性，让学生可以在课堂学习中了解更全面的地理知识，并在学习地理的过程中提升学生的综合能力。
一、营造良好的课堂学习氛围
良好的课堂学习氛围是提高课堂教学有效性的基础，因此教师应该注重为学生营造良好的学习氛围，结合实际的教学内容为学生创设相应的教学情境，来锻炼学生的思维能力，在这样的教学情境中，学生会主动积极地投入到课堂学习中，并积极的与教师和学生进行互动。地理教师应该和学生的关系是和谐融洽的，这样学生在课堂的学习中应该是轻松的。良好的师生关系也是提高初中地理教学有效性的一项重要基础。当学生喜欢地理教师的时候，对于这位教师的教学也会更加认真地学习。在课堂教学中，教师还要将课堂的教学氛围变的更加的和谐轻松，长此以往，师生之间的感情会变得更加的深厚，这样的条件下进行学习会让学生地学习变得更加高效。例如在学习到初中地理七年级上册中的第一章的第一节“地球和地球仪”这节课时，教师在课堂应该做好课堂的导入和预热工作，让学生能够积极地投入到课堂的学习中，教师首先可以向学生展示出地球仪。在平时的生活或者学习中，学生们对于地球和地球仪之间的知识已经有了一些认识和了解。在上课的时候，教师应该借助地球仪这个教学工具，帮助学生更加深入的学习地理知识，还可以引导学生结合已经了解过的内容，积极的在课堂上讨论和学习。此外，地理教师应该设置一些简一个简单的提问就可以调动课堂的学习氛围，使得学习氛围变得更加的活跃，之后教师紧接着询问下一个问题：“地球仪和地球的比例是多少？”这些问题可以引发学生学习的热情和探究的欲望，进而使得学生的学习变得更加积极，为实现初中地理课堂的教学的有效性奠定良好的基础。
二、丰富地理的教学内容
学生在学习中只有产生学习兴趣，才会积极地投入到课堂的学习中，因此说学习兴趣可以为学生提供良好的学习动力，学生通常会根据自己的学习兴趣来进行选择性学习。
初中的地理学科和生物以及历史的等等学科有着一定的联系，因此地理教师可以根据这些联系，不断的丰富课堂的教学内容，这样可以让学生的学习兴趣变得更加浓厚，这样的教学方式还可以提升学生的知识面，对于学生的综合能力的发展有着一定的作用和价值。例如在学习到初中地理七年级上册中的第二章“陆地和海洋”这部门内容时，教师应该对这部门的内容进行延伸教学，适当地提升学生的知识面。学生们都知道地球现在的分布和格局是因为长期的大陆漂移形成的，但是现在的地球大陆布局在形成之前，地球还经历过很多次的地壳运动，其中有一种比较出名的假设就是“盘古大陆”。地理教师应该让学生初步的掌握大陆漂移说，了解其中的产生和发展过程，之后再向学生进行盘古大陆的知识讲解。在地壳运动的每一个过程中，都会有相应的生物以及生物灭绝的事情发生。教师可以将这一点知识进行渗透和延伸的讲解，向学生展示和讲解一些在地壳运动中关于一些生物的生存和发展。其中有一些著名的事件例如“二叠纪 末大灭绝”，这个事件，使得当时地球上有百分之九十以上的生物灭绝，在此基础上，教师还向学生讲述了这场大的生物灭绝中地壳运动的状态，让学生明白生物的灭绝和地壳运动的关系，并用这中方式来丰富初中地理的教学内容，进而让学生明白每各学科之间都是有联系的，而不是单独单独存在的。
三、借助多媒体教学设备进行授课
初中地理的课堂教学中，学生的听说看的各项能力都应该得到提升，其中地理的学习中主要的辅助教学工具有地图，地理教师应该让学生学习会自己看地图，并且在看地图的过程中，记住地图上一些重要的地理内容，并在看地图的过程中提高学生的创新思维，并让学生根据自己的所听所感所见，在课堂上自由的表达自己的想法。在实际的地理授课中，教师应该找到教学的切入点，结合初中生的学习能力和成长特征，逐渐的锻炼他们的能力，进而使得学生的综合能力得到提升。多媒体教学设备在教学中有着很多的优势，地理教师在教学中应该充分的发挥出多媒体教学的辅助教学的价值。地理教师可以将课本中的主要内容制作成视频的形式，向学生播放，让学生直观的展示一些自然现象，采用图片视频等方式，这样直观的教学可以有效的帮助地理教学。例如在学习到人教版地理八年级的上册中第二章第三节“河流”这部分内容时，教师应该借助多媒体教学设备，在课堂中使用这些教学资源进行多媒体教学。在课堂上，地理教师在解释不同的中国河流时，可以相应的展示一些图片并对这些图片，这样学生对于这部分的教学内容的了解更加全面，帮助学生高效的记忆这部门内容。这样的通过视觉的刺激可以让学生更加清楚的了解地理课本中的知识。地理教师应该在教学中，充分的发挥出各种资源教学的优势，让课堂教学设计变得更加的合理高效，来提高学生的学习效率结合。
结束语
在初中地理的教学中，教师应该注重教学的有效性，这是教育改革的要求，也更加符合学生的学习需求。地理教师应该应该为学生营造良好的教学氛围，丰富的地理教学内容，增加学生的知识面，和学生地眼界，并且利用各种教学资源，充分的发挥出多媒体教学资源在教学中的优势，提高初中地理课堂教学的有效性。
参考文献
[1]李碧连.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].发明与创新(职业教育),2021(04):71+73.
[2]李宏伟.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].科教导刊(下旬刊),2020(27):149-150.