吴素莲
福建省南安市水头镇紫封小学 362342
摘要：近年来，国家对美育高度重视，中央要求各校加强和改进美育工作。音乐教学逐渐成为教学重点，丰富小学教育课程内容。但是随着学校教育对音乐教学重视程度的加强，小学音乐教学中的问题也逐渐显现出来，使得部分学生对音乐的学习并不能产生兴趣，致使音乐教学不能达到培养学生艺术审美的作用。教师在教学中，要注意改变教学语言，运用更美好的语言进行课程内容表达，激发学生兴趣，感受音乐的魅力。
关键词：小学音乐；课堂教学；语言美
音乐课程作为小学教学活动具备的基础课程，多年来，在改革和发展中取得了很大的进步，但也存在一定的问题，很多小学生对音乐教育不感兴趣，音乐教育学没有发挥应有的作用。音乐是一种交流的工具，对于音乐教师来说，要突破课堂教学的困境，除了专业知识外，课堂语言还应运用优美的语言艺术来激发学生的兴趣，使学生在音乐氛围中感受语言的美。
一、利用课堂语言，熔炼意境
作为教师在教学过程中，一定要运用普通话，发音标准，意思表达明确，简明要以。教师的普通话会直接影响学生的学习态度，教师要为学生营造良好的语言环境，给学生带来更好的听觉感受。但是在实际音乐教学活动开展中，音乐教师对知识点的讲解并不清晰，只是点到为止。这种讲解方式并不是最符合学生认知发展的教学方式。音乐是一门语言类的艺术，歌曲作品创建出来的意境、歌词中塑造的各种事物以及人物形象、还有描绘出来的各种自然景象，都需要学生进行表达。音乐老师的主要任务就是要把学生和歌曲进行合理结合，在审美对象以及审美主体中间搭建沟通桥梁，给学生建立一个审美的通道，让学生可以更好的融入到审美情境中来。
例如，在进行《阿细跳月》歌曲教学中，教师可以引导学生进行五拍节奏特点的掌握以及民族乐器的掌握，歌曲的选择主要是5/4节拍。在进行教学过程中，学生可以通过音乐拓展自己的想象空间，既能促进我国传统民俗文化的弘扬，还可以激发学生的爱国热情，同时还能在确保学生音乐水平提升的同时促进核心素养的培育。在这种音乐中，包含了作者的多种情感以及精神，在对这些歌曲展开学习的过程中，老师要把其中想要表达出来的情感进行详细讲解，让小学生能够对每首歌曲的实际含义都能实现深入理解，在这种情况下进行学习，可以让小学生感受其中的情感美，并且给予学生更加强大的精神支撑。如果在歌曲教学中老师没有把这些情感进行传递，学生的精神世界就会更加苍白，不能实现审美的提升。由此可见，意境的创设的多么的重要，这就需要小学音乐教师要积极发挥教师的引导作用，帮助学生创设良好的音乐学习氛围，使学生快速融入到音乐情景当中，加深学生对音乐内容的理解，激发学生音乐学习兴趣。
二、利用音乐丰富情感，提升课堂质量
音乐多以抒情为主，歌词字里行间都表达了作者的最真实的情感。而优秀的音乐，必定是饱含作者对人对事最真挚的情感。因此，在音乐中充分体现了作者的思想光芒，以及丰富情感。
在对古音乐展开教学的时候，有部分的小学生对于音乐中的感情不能实现深入理解，在这种情况下，老师需要对小学生进行正确引导，将古典音乐里面的情感美充分挖掘出来，通过音乐写作背景，写作故事等，增加学生对音乐内容的认知，从而引发学生情感上的共鸣。教师利用音乐中丰富的情感实现课堂教学可以提升小学生自身的思想认知、文化品位以及审美情趣。随着信息技术水平的提高，人们的语言环境逐渐发生变化。音乐作为学生发展中的基础教育，要培养小学生对音乐的兴趣，培养符合时代需要的音乐人才，以及以发展时代精神为主题的音乐作品。
例如在《闪烁的小星》的教学中，老师的教学要跟随学生实际情况开展，让学生能够通过音乐内容感受音乐节奏时而快、时而慢、时而强、时而弱，并通过小星星的形态及表现来感受音乐内容，这样学生可以提起兴趣，老师也要让学生各抒己见，通过音乐节奏感受活泼的小星星，音乐慢则表现是优美的小星星，音乐强表现的是兴奋的小星星，音乐弱表现的是文静的小星星。学生的情感可以通过此及时表现出来。而后让学生随着音乐用动作来表现各种不同类型的星星。他们表现出的星星多样、丰富，令人欣喜。学生在音乐实践活动中享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。
三、重视学生音乐审美的培养
想要在学科素养视域下开展高效的小学音乐欣赏课教学，还需要音乐老师充分重视小学生音乐审美的培养。音乐审美的培养和提升有助于小学生更加深入的理解和感知音乐作品，更好的认知优秀的音乐作品，并且重视小学生音乐审美的培养对小学生的个人成长以及价值观念有着非常重要的影响作用。
小学生的音乐赏析课教学目前还受到着传统教学观念的影响，非常不利于小学生主动学习音乐知识领略音乐内涵，使得音乐赏析教学不能很好地提升小学生的综合音乐能力。因此老师需要在赏析课的教学中充分培养小学生的音乐审美能力，帮助学生有效地感知音乐内涵和作品魅力，更好地为自身综合学科素养的增强提供教学保障。音乐学习氛围的轻松和融洽，有利于音乐老师教学引导工作有序开展，小学生的音乐认知水平还处在比较初级的状态，只有老师在音乐欣赏课程中进行有效的音乐欣赏引导，并积极营造良好的音乐赏析氛围，才能够帮助小学生更好的学习音乐审美观念以及审美方法，稳步地提升小学生的音乐鉴赏能力。良好的音乐赏析氛围，也能够进一步拉近音乐教学与小学生间的学习距离，更好的帮助小学生理解和感知音乐作品中的精神文明内涵，可以在增强小学生艺术情感共鸣的同时，更好的学习和运用音乐文化知识。
结束语：音乐是一种优美的语言，教师在教学过程中的语言美对于教学来说有着重要的意义。语言其实是一种无形的教育，它可以调动学生的积极性，提高学生的创造力和求知欲，让学生在教育中感到舒心，改进自身的道德修养与自身素质。优美语言的运用需要教师进行大量的练习，没有一个老师能在一夜之间掌握语言的技术，这就需要老师不断提高自己的道德修养和音乐教学质量。只有这样才能吸引学生的注意力，促进学生的全面发展。
参考文献：
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