倪建良
绍兴市越城区马山中学 312000
在大健康的背景下，体育教学越来越受关注。从体育课堂实际教学出发，以“教学策略”为核心。结合国内外相关的研究成果，对体育课堂教学效果提升策略进行深入的分析研究。从学生，教师，政策等多个角度分析了影响体育课堂教学效果的因素。
关键词：体育课堂，课堂效果，策略
1、体育课堂效果提升的影响因素
1.1教师
在体育课堂教学中，学生理解学习能力有限，因此体育教师的教学引导是非常关键的，所以教师是影响教学效果的一个直接因素。
1.1.1体育教师的专业技能
通过对以往的体育知识的了解和分析，不难发现体育教师个人的专业技能储备对体育教学效果提升有很大的关系。专业技能优秀的教师在教学中对动作的理解，重难点的把握更加明确，有利于学生更好的学习掌握运动技能，促进课堂教学效率。
1.1.2体育教师的教育素养和道德水平
任何教师在走上岗位前必然潜心修学过教育学。体育老师的道德观念，行为方式会极大的影响学生的成长。只有拥有健全的教育观念和良好的道德素养，才能促进学生成长成才。体育教学中优秀的教育素养能有利于教师组织教学，把控课堂，从而增强课堂教学效果。
1.1.3体育教师的心理状态
无论是从事什么工作，心理状态对工作效率的影响都很重要，尤其是在教学岗位上。教师的喜怒，与心理情感很容易影响课堂的气氛。体育教学过程中，教师积极的心理状态往往能带动学生学习，参与课堂；反正不良的心理状态肯定会极大的降低体育课堂教学效果。
1.1.4体育教师的教学组织能力
体育课区别于其他学科的主要原因是体育课有一定的活动量，那么有活动必然离不开教师的组织。体育教师必须具有组织管理能力，教学表达能力，体育科研能力，现代教育技术运用能力等。在体育课堂教学中的队伍调动，活动安排，游戏组织及体育教学环节都离不开教师的组织与语言表达。
1.2学生
1.2.1学生的学习态度
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。 拥有一个主动的态度十分重要。同样在教学过程中在同等条件下学生学习的态度往往决定了学习的效果，尤其是在体育教学中体现很明显。
1.2.2学生的素质能力
参与体育课首先，学生必须具有一定的身体条件，比如一些有缺陷的学生那就完全没有必要其去参与所有的体育课程。因此在体育教学过程中学生本身的素质对教学效果也会产生影响。后天的学习努力是在同一起跑线上，但是先天的遗传对体育教学也是有很大的影响的。有些学生在体育方面接收学习能力强，有些学生接收弱这在体育教学过程中是非常常见的。
1.3政策法规，场地设施
《中华人民共和国体育法》
第十九条 学校必须实施国家体育锻炼标准，对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。
第二十二条 学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材。学校体育场地必须用于体育活动，不得挪作他用。
第二十三条 学校应当建立学生体格健康检查制度。教育。体育和卫生行政部门应当加强对学生体质的监测。
这些学校体育的政策法规对体育课有着重要的影响和作用，极大的保障了体育课堂。
1.4教学内容
教学内容的选择也是影响体育课堂有效性的因素。区域特征，学校特色，以及校领导的重视程度等等，都会影响体育教学的内容设置。侧重点不同体育课的开展内容也不同，所以教学内容的设计在体育教学效果提升中是非常重要的。
综上所诉，不难发现影响体育课堂教学效果的因素并不能一一列出，这些因素都是交织在一起。但是教师的主导作用，是不可忽视的一个关键因素。如果没有教师那么体育课就难以开展，所有的教学都需要体育教师的引导。所以，研究体育教学效果提升策略是非常有必要的。
2、研究结论与建议
2.1结论
2.1.1体育课堂教学环节中，教师组织，学生的学习，场地器材的利用，以及政策法规，学校的重视程度对体育课堂效果提升都有影响。其中教师在教学时选用的策略，设计的教学环节，组织的形式是对体育课堂效果影响的直接因素。
2.1.2游戏与体育的联系，游戏与学生，游戏与教师等多个角度都表明，组织有效的体育游戏能更好的促进体育课的实施，并提升体育课堂的教学效果。
2.1.3体育教学中使用信息教学策略，在能让学生更直观的学习体育动作技术，发现并改善自己的动作技术，提升体育课堂效果。
2.1建议
2.1.1体育教育是一个开端，建议在体育教学过程中应该更注重对学生体育兴趣的培养，使学生养成良好的体育运动习惯。
2.1.2体育教师交流学习是提升体育课堂效果的有效手段，建议体育教师的科研讨论次数可以适当的增加，所谓旁观者清，听课交流往往能发现改进体育教学中很多的不足。
2.1.3现代科技发展迅速，建议在体育教学过程中应多增加与时俱进的教具，比如信息教育策略，动态图教学等，直观有趣的教学手段对体育教学能有很大的帮助。
参考文献
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