管泱茜
台州市椒江区前所街道中心小学 浙江省台州市 318000
摘要：在小学体育教学中，足球教学是十分重要的部分，不断提高此项目的教学质量，不仅对体育学科教学质量改善有重大意义，还对提高学生的体质有积极促进作用。基与此，小学体育教师可以应用趣味性教学策略展开教学活动，对于进一步提高教学质量有明显效果。
关键词：小学体育；足球教学；趣味性；提高
前言：
小学阶段学生，通常比较好动、活泼，对体育课程也充满好奇和学习兴趣。小学体育教师在课堂上就充分考虑到学生这一特征，并合理去运用，进而促进体育学科教学有效性提高。同时，体育教师还应注重教学方式的更新，合理引入多媒体技术，对于帮助学生更加高效掌握足球技术有极大帮助。而且，还可以使小学体育课堂增添许多趣味。
一、应用比赛增强教学趣味性
足球运动，对于小学生而言，比较具备吸引力，教师若将趣味性比赛融入其中，可以使学生的学习热情进一步提高。与此同时，对于教学质量也会有更明显提高。体育课堂的氛围也会也会充满快乐的气息，并可以上学生深度感受到足球的魅力。
如，在对“点球”这一技术展开教学时，教师可以先向学生讲解五种点球方式：“点球分为外脚背抽射、急转脚后跟……”，接下来再为示范标准的动作，之后就可以引入先分组，后比赛的方式展开授课。教师可以将学生分为人数相等的两个小组。然后，再让两个小组的同学分别进行动作的练习。并且，让每个小组成员之间相互指导正确的动作。此时，再引入比赛。开始前，教师要先向学生介绍比赛规则及注意事项：“哪一组同学动作完成最标准，而且成功率最高即为获胜。比赛以哨声为准，胜利一组同学可以得物质奖励。”。通过这种方式，可以有效激发学生的运动兴致，学生的动作水平相比经以往也会有更明显提高。
又如，在“传球”这一技术训练中，教师也可以通过传球比赛的方式，来深度学生的兴趣。教师可以先设置好比赛场地，将学生分为两个小组，以击鼓为令开始比赛。教师可以亲自击鼓，根据学生掌握动作水平高低，来灵活控制击鼓的频率。击鼓停止时，哪一组学生正确完成传球次数越多，即为获胜。
通过比赛，不仅学生的技术动作可以得到进一步提高，学生的团队合作意识也会更加强化，使其更好进行团结协作。体育课的气氛也会充满活力。
二、采用游戏教学法吸引学生
游戏是学生十分喜闻乐见的一种运动方式，教师若将游戏与体育教学融合到一起，不仅可以使体育课趣味性更浓，还可以使足球运动更具吸引力，使学生在玩乐中，开心接受足球训练，并以此促进训练效果明显改善。这就要教师结合体育项目来设计和选择不同的游戏。需要注意的是，一些小学体育教师应用游戏缺少新意，经常应用固定的游戏，较难达到提高教学效果的初衷，为体育课增添趣味性。所以，教师要时常对游戏类别进行更新，这样才会达到理想的效果。
如，足球这一体育项目，需要学生具备一定的耐力，教师就可以筛选锻炼学生耐力的游戏。
以“捕鱼游戏”为例，游戏内容比较新颖，对于激发学生的好奇心有较大的作用，而且此游戏的内容是跑步为主，对于有效锻炼学生的耐力有十分明显的效果。需要教师先设置好游戏的场地。由于小学阶段的学生体质并不十分强健，教师就可以将游戏的场地范围设计30米×30米即可。然后，再向学生阐明游戏的玩法：“先通过抓纸条的方式，决定哪名同学为捕捉员的角色，其它同学为被捕捉的对象。开始游戏后，捕捉员可以自由捕捉任一同学。被捕捉到的同学就替换成捕捉员，继续担任此角色，接着继续游戏，直至全部同学都担任过捕捉员角色，游戏结束。”。
教师可以根据学生的人数，来灵活调配并开展此游戏。可以划分为两组，也可以不进行划分。若划分为两组，教师就可以让两组学生同时开始游戏。对于分组，教师可以按人数进行分组，也可以按学生的性别来分为两组。在游戏开展的同时，学生的参与热情也会迅速提高，训练的效果就会同步改善。
或者，教师可以将游戏加以适当的改变。如，将传统训练学生耐力的接力游戏，变换成“穿棱跑”游戏；在“传球”游戏中，将游戏场地模拟成野外训练营。都可以使学生的视觉变得更丰富，使游戏更加新颖，并更具吸引力。
三、引用多媒体设备展开教学
在传统的体育课堂授课中，教师传授学生有关的技术动作，多是以教师边示范边讲解的方式为主。整个授课过程较为乏味，缺少新鲜感。学生在学习过程中，学习兴趣也逐渐受到影响。所以，教师要引用新鲜感比较强、更为生动的多媒体设备来辅助教学。通过此项运用，可以从不同角度展示足球动作。并且，教师可以灵活控制暂停和回放功能，学生学习起来会更加方便。同时，也降低了学习的难度，更利于学生快速掌握动作的要领。在此基础上，学生的学习兴趣和积极性也会有效提高。并且，还丰富了教学方式。
如，在进行足球“射门”这一动作的教学时，教师就可以先将这一动作的完成过程制作成视频课件，呈现在体育课上。教师可以先让学生整体观看一遍课件，然后再对其中的动作进行分解讲述，并同步暂停视频，让学生可以详细观看。学生就可以更加细致了解其中的知识。之后，教师再重复播放课件，令学生巩固具体的动作，及完成顺序。
然后，教师再对动作加以示范，让学生有进一步的理解。接下来，教师再让几名学生分别来实际演练，并对学生加以指导，就可以使学生高效学习足球射门的动作。接下来，教师再让学生去练习，学生就会快速掌握动作的要领。同时，也会让学生体验到成功的快乐。
另外，教师也可以提前下载足球比赛的视频，或是有关足球的音乐作品，在学生练习射门动作过程中，为学生播放。不仅可以为学生创设一个良好的训练氛围，还可以兴奋学生的大脑，使学生参与练习的动力更加充足。学生在轻松愉快的气氛中进行练习，效率自然也有效提高。并且，还可以使学生的体质得到有效增强。
总结：
实践证明，小学体育教师在展开体育足球教学活动过程中，以比赛或游戏等方式进行，对于进一步激发学生的学习和参与兴趣，吸引学生高效练习有显著的作用。教师应用新鲜的教学方式，导入体育知识，更是会使学生乐于学习。而且，对于锻炼学生的身体素质、提高教学质量也有重要的意义。
参考文献：
[1]赵锐.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].中华传奇,2020(10):186.
[2]梁定乾,范龙龙.浅谈增强小学体育足球教学趣味性的路径[J].数码设计（上）,2020,9(8):194.