余建钧
乐清市芙蓉中学 325600
摘要：体育是素质教育的重要方面，也是现阶段教师应该重视的内容，但是从目前我国高中体育教学的开展情况来看，学生的积极性有待提高，教学效果也不太理想。所以教师要采取相应措施改变这一现状，以丰富多彩的体育活动激发学生的学习兴趣，这样的教学形式更符合他们的性格特点，进一步满足了他们的心理需求。本文从高中体育训练中制约学生兴趣培养的因素入手，并提出了具体的培养路径，旨在不断提高学生的体育训练质量和效果。
关键词：高中体育训练；学生兴趣；培养
无论是在学科教育中，还是体育、美育、德育等方面的教学中，教师都要注重兴趣的培养，这是学生积极性和自主性有效提升的前提条件，也是打造高效体育课堂的基础。为此高中体育教师要以学生为主开展体育活动，运用可以激发学生学习欲望的教学手段，这样不仅可以提高教学效率，还能挖掘学生体育方面的潜力，从而使其获得了全面发展。制约学生兴趣培养的因素多种多样，通过对这些成因的探讨，希望可以找到有效的解决措施，使学生的学习热情不断高涨。
一、高中体育训练中制约学生兴趣培养的因素
在实际教学中，制约学生兴趣培养的因素有很多，其中主要体现在教师和教学形式上，由于我国长期处于应试教育模式下，所以大部分教师都有“重文轻武”的观念，认为体育与学生的考试成绩无关，所以在教学中往往不注重教学方式的创新，最终导致了学生的学习兴趣不高[1]。而且单一、传统的教学方式，难以使学生体会到学习体育知识的乐趣，教学环境也比较沉闷，这对于学习兴趣的培养是十分不利的。由于学校缺乏对体育课程的重视，所以为学生配备的体育教师其认知水平往往有待提高，缺乏对体育课程的全新认识，教学观念也比较落后。教师是教学活动组织者，同时也是学生学习过程中的指导者，如果教师对体育教育没有形成正确的认识，那兴趣的培养也很难实现。
二、高中体育训练中学生兴趣培养的路径
（一）转变教学观念，创新教学内容
教师对学生兴趣的培养有着重要影响，是学生参与体育锻炼的主导者，所以教师要不断转变自身的教学观念，围绕学生开展体育教学活动，这是激发学生学习热情的基础条件。关于教学内容的选择，教师要打破传统课堂教学的局限性，逐渐拓展教学资源，充分利用网络的优势创新教学内容，以此来实现体育教学的与时俱进[2]。高中阶段的学生学习压力大，学业紧张，通过兴趣的有效培养还能达到缓解学习压力，促进其身心健康发展的目的。为了实现兴趣的培养教师要坚持生本教育理念，融入一些学生喜欢的教学内容，改变之前单纯地跑跳形式，增加体育学习的乐趣。
比如，可以增加篮球、羽毛球、排球等方面的教学内容，或者开展一些集体性质的体育活动，这样不仅可以体现学生的主体性，还能培养他们的团队合作精神，为以后的学习和发展奠定了良好基础。有些体育运动的知识学习起来比较困难，这时教师要经常鼓励学生，使其可以克服一切困难，在体育中取得不错的成绩。这充分体现了兴趣培养的重要性，并使其发挥了最大的作用，帮助学生全面认识了体育课程，并拥有了较高的体育学习水平，达到了强身健体的目的。
（二）丰富教学形式，营造愉快的学习氛围
在之前传统的体育教学中，教师的教学形式比较枯燥、单一，难以激发学生的学习兴趣，为此体育教师要不断优化教学形式，以学生比较喜欢的方式进行体育训练，以此来达到不同的教学目的，让学生在不同的形式中学习到全面的体育知识。高中时期学生的好胜心比较高，这时可以增加一些有趣的比赛环节，让学生有轻松愉快的训练环境，教学任务也能顺利完成。
比如，关于跑步训练，教师不要只是让学生单纯地跑步，可以通过接力赛的形式增加体育训练的趣味性和竞技性，使所有学生都能参与到对抗赛中，同时还充分体现了学生的主体地位，并取得了良好的教学效果[3]。还可以在接力的位置设置定点跳跃或者完成指定动作，这些都是学生比较喜欢的教学内容，大大调动了学生的参与性和积极性。在体育教学中，兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，通过兴趣的培养可以使学生积极加入到体育训练中。不同阶段学生的学习需求不同，感兴趣的方面也各不相同，所以教师要顾虑到每位学生的想法，对其进行深入了解，以此来开展具有针对性的教学活动。教学开始之前的准备阶段也是值得关注的，通过对学生实际情况的了解，可以制定出符合他们要求的教学方案，通过多样化的教学活动，不仅提高了学生的参与性，还能提高他们的身体素质，使体育训练得到顺利开展。
（三）丰富教学资源，激发训练兴趣
高中阶段的体育训练方式不仅要具有趣味性，还有新颖具有吸引力，这是培养学生体育训练兴趣的基本条件，而如何有效拓展体育教学资源是当前学校和教师需要解决的问题。为此要合理安排课程内容，使其符合高中生的性格特点，彰显其阳光活力、积极进取的一面[4]。为了达到这一目的，学校要为学生提供丰富的教学设备，改进教学器材，让学生有新颖的感觉才能吸引他们的注意力，激起其学习体育知识以及参与训练的热情。有些学校对体育教学缺乏重视，为学生提供的教学器材不仅陈旧，而且数量方面也不能满足所有学生的需求，这不仅阻碍了训练兴趣的培养，对于体育活动的顺利开展也是非常不利的。
结束语：
总而言之，高中体育训练中学生兴趣的培养，需要从不同方面入手，以学生为中心进行体育教学，融入他们感兴趣的教学内容和形式，这样才能激发其学习体育知识，参与体育训练的兴趣。在教师和学生的共同努力下，为学生构建了良好的训练环境，同时也为体育教学的创新和改进奠定了基础，使学生参与体育教学的积极性得到了进一步提升，进而使教学效果得到了保障。
参考文献：
[1]周文强,郑瑾.高中体育教学中学生锻炼兴趣的培养方法[J].教师博览（科研版）,2018,000(002):85-86.
[2]徐家怡. 基于分层教学的高中体育特长生的培养策略探究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(04):242.
[3]贺铁玉. 定向运动训练模式在高中体育教学过程中的实践研究[J]. 青少年体育,2019(04):111-112.
[4]宋辉. 高中体育教学中提高体育特长生训练效果策略探讨[J]. 体育世界(学术版),2019(06):195-196.