杨长东
成都市武侯实验中学附属小学 四川省成都市 610043
摘要：气排球是一种老少皆宜的群众体育运动。在小学体育教学中应用和推广气排球，既符合小学生的心理和生理特点，又能够锻炼小学生的身体，促进小学生全面发展。在教学过程中，小学体育教师应用趣味教学法展开教学活动，可以让小学生更好掌握气排球的动作要领，并锻炼小学生的体质。
关键词：小学体育；气排球；趣味教学法；教学实践
前言：
目前，小学体育课堂中出现了一些休闲的体育项目，气排球就是其中一种。此项运动，相比排球，对学生身体素质的要求较低，也不需要小学生掌握过多的战术。而且，还可以有效锻炼小学生的肺少量，使其关节活动更加灵活。但在实际教学中，部分小学生的学习兴趣不足，所以教师要应用趣味教学法，吸引小学生积极参与进来，才会达到理想的教学目的。
一、采用丰富的教学方式
目前，一些小学体育教师开展体育教学的方式，多是以先讲解，再示范的方式进行。教师长期应用一种教学方式，会让小学生感觉到乏味。而且，也不利于小学生更加详细了解体育项目的动作，并快速掌握其中的要领。
而且，小学生因年龄较小，理解能力尚且不足，教师直接讲解，难免会令一些小学生理解困难。久而久之，小学生的学习兴趣也会受到影响。基于此，教师要将传统直接讲解的教学方式，转化成用多媒体形象播放的方式，并将理论与实践巧妙结合，开展教学法动。导入教学前，教师可以先引导小学生：“同学们，你们喜欢玩汽球吗？”。学生兴高采烈回答教师：“喜欢”。接下来，教师再拿出一个气排球，并对学生说：“同学们，这个球与汽球的重量相差不多，玩法又与排球相类似，但它并不是排球。同学们想知道这是什么球吗？”。以此来激发小学生的好奇心。之后，教师再导入教学活动。教师可以先播放具体的动作视频，并通过暂停或回放的方式，让小学生对具体动作有详细的了解。接下来，教师再给小学生做示范，让其了解具体的完成过程。如：“在攻击球时，要用前臂攻击气排球的后中下部。先正面对着球网，然后两脚一前一后站立，让左脚在前方，双膝微微弯曲，身体上半部分前倾，后脚的重心较强，用左手将球置于腹部前方，自然下垂右臂即可。”
这样就会使小学生对包括的技术动作有充分的了解。同时，通过教师的授课，会让小学生更加了解气排球，进而形成较浓的学习、参与兴趣。而且，也会使教学方式更为丰富，对于进一步吸引小学生的眼球也十分有效。
二、利用游戏强化训练
小学生贪玩是天性，体育教师应用生硬的训练模式，开展体育训练，会让小学生产生枯燥感，并逐渐丧失训练的热情，从而影响教学质量。对此，教师可以灵活教学，将训练的动作编排到游戏中，通过游戏来强化训练。这样不仅会使小学生乐于参与，积极训练，还会使课堂的趣味性有效增强，并充分活跃课堂的气氛。
气排球的主要动作有：“插、夹、抬、压”，体育教师可以逐个动作进行训练，将其设计到游戏中。比如“夹”这个动作，要求小学生两臂夹紧球，并且收肩含胸。教师就可以设计这样一个夹球游戏，来强化对小学生的训练。但在游戏开始前，体育教师要先让小学生对具体动作有明确的理解。教师可以先为小学生示范，并让小学生从不同角度，观看自己的动作，令小学生懂得如何去收肩、含胸，并用双臂夹紧球，使之不掉落。接下来，教师再向小学生讲明游戏的具体内容：“男生与男生一组，女生与女生一组。每个小组都有一个气排球，当听到‘开始’口令后，两组同学同时夹起球向目的地出发。哪一组可以快速到达并返回即为胜利。”。当小学生完全清楚后，教师再宣布游戏规则，游戏过程中，必须规范动作，若哪个小组的同学，没有按照标准动作去参与游戏，就视为失败。”。
这样就会使小学生充分融入到游戏中。并且，促使小学生严格规范自己的动作，并帮助他们掌握动作的技巧和要领。此种将训练与游戏融合到一起的方式，不仅不会令小学生感觉到乏味感，还会让他们喜欢去训练，并感受到体育课的乐趣，有效锻炼了体质。
三、借助比赛增加教学趣味
小学体育教师不仅要让小学生对气排球这项运动感兴趣，使其积极学习和训练具体的动作，还要让小学生通过实际运用，更加灵活掌握各种动作，并体验到气排球的乐趣。这就需要教师应用一定的策略，来激发小学生的好胜心，促使小学生完全融入到此项运动中。对此，教师可以举办气排球比赛。既可以让小学生将所学的技术动作完全应用，又可以增强小学生的团队合作意识，使小学生之间的相处更加和谐、愉快。
开展比赛前，体育教师要先选好规整的比赛场地，并将拦网、带序号的运动服安排好。然后，再将小学生分为两个小组，每6人一组，并向小学生宣布比赛规则：“哪一组攻进一球，即得一分，并且可以取得发球权。”。接下来，教师再选择一名同学当裁判员。当比赛开始时，教师要在与其他小学生共同充当观众，并监督小学生的比赛进程。以及小学生在比赛过程中，动作是否正规，裁判员的裁判是否公平。这样就会使比赛进展顺利，并有效锻炼了小学生对种个动作的运用效果。
教师可以让不同小组的小学生，轮流上场去参与比赛。这样既可以保证小学生不会过生疲劳，又可以让其他小学生都有参与的机会。同时，也便于体育教师更加全面掌握小学生的动作、技术水平，以及不同小学生的体力情况。当比赛结束后，教师再评选出获胜方，并给予表扬和物质奖励，就会使小学生的参与热情、技术水平、及体能得到有效提高。同时，也会使气排球教学过程充满乐趣，使小学生喜欢上这项体育运动。并且，在此过程中，小学生的合作意识也会得到有效促进，并强化其团队协作能力。
总结：
小学生体质、体能相对比较薄弱，开展气排球体育项目，对于强化小学生的身体素质，激发其体育课程的兴趣，都可以发挥重要的作用。小学体育教师要采用丰富的教学方式，来引入气排球的教学，才会使教学的趣味性愈加浓厚，使小学生积极参与进来，进而更好增强体质。
参考文献：
[1]彭棱.探析如何有效开展小学体育气排球课堂教学[J].儿童大世界（下半月）,2018(1):250.
[2]李彦全.气排球趣味教学法在小学体育中的运用实践探究[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019(7):240.