郑梓荣
福建省泉州市德化县第八中学,福建 泉州362500
摘 要：在初中的英语教学当中，阅读是主要的内容之一。但是，英语阅读也是英语教学之中的难点，许多的学生看到阅读就很无力，许多教师也因为教不好阅读而头疼。所以，现阶段的初中英语教师，最应当解决的问题，就是如何有效的进行初中英语阅读教学。
关键词：初中英语阅读；重要性；问题；有效策略
引 言：我国的经济科学正在迅猛发展，全球化趋势也在持续加速，因此，学生应当学好英语，才能在将来，更好的适应社会需求。初中阶段的学生正处在成长发育期，对于英语的学习正是关键时期，因此，这一阶段的教学尤为重要，阅读，作为英语教学当中的重点之一，需要讲求方式方法，才能更好的掌握英语知识。
一、初中阶段英语阅读教学的重要性
培养学生的英语阅读能力，是英语教学的重点之一，学生的阅读能力也决定了学生的英语学习能力。阅读的目的，是为了能够更多的吸收英语知识，积累英语词汇，提高学生的口语表达能力，锻炼学生的单词运用能力，为英语写作打下基础，让学生可以更好的体会西方文化的内涵，掌握英语知识，找到英语学习的乐趣。要想学好英语阅读，就需要找对阅读方法，养成阅读习惯，只有学好了英语阅读，才能更好的掌握英语知识。[1]
二、初中阶段英语阅读教学当中存在的问题
1 教学模式枯燥单一
过去的教学模式，只是让学生对阅读文章的表层意思进行理解，或是只让学生学习课本中的阅读材料，学生没有真正掌握阅读方法，无法准确的理解文章中心思想与表达含义。部分的教师还采用问答的方式进行阅读教学，把提前设计好的问题拿出来让学生回答，学生只能按照被动的模式进行回答，缺少了自主思维判断。由于传统的教学模式太过枯燥单一，学生听到的也是枯燥的讲解课本，接触到的也是传统的阅读材料与试题，很难引起学生的学习兴趣，更不能发展学生的思维推理能力，总结归纳能力，无法整体提升学生的英语学习效率与质量。
2 学生词汇积累不足
词汇的积累不但可以让学生更好的进行英语阅读，也对以后的英语写作有一定的帮助。学生要想理解一篇英语文章，就需要理解文章中的大部分词汇与句子，也就是说，学生需要掌握更多的词汇，才能在文章阅读中，更好的理解文章中心思想，明白文章想要表达的感情。只是，在实际的教学中，学生的词汇量积累不足，阅读的时间也相对较少，阅读速度较慢，不能对文章进行充分理解，慢慢就失去了阅读兴趣，阅读能力就更不能有所提升。
三、初中阶段英语阅读教学的有效策略
1 激发学生阅读兴趣
兴趣是学生进行学习的前提与动力，只有有了学习兴趣，学生才能主动的参与到教学活动之中，才能更好的学习。现在初中的英语教师需要做的就是激发出学生的英语阅读兴趣，让学生自主的进行阅读学习。
初中英语教师可以通过合理的课堂导入，让学生在进行阅读学习的时候，有耳目一新之感，有效的激发出学生的阅读兴趣，教师还可以改变教学方式，采用创新多元的教学方法给学生进行引导教学，让英语课堂变的生动起来，多元化，生活化的教学情境，探究式，合作式的小组活动，都能让学生产生对于英语学习的兴趣，更好的提升学生的学习自主性，让学生掌握英语阅读能力。
2 教授学生阅读方法
激发学生的兴趣，只是初期阶段，之后就是要让学生掌握正确的阅读方法了。如果学生只是对阅读有兴趣，而没有掌握相应的阅读方法，只会在阅读的过程中不断碰壁，处处受阻，最终会丧失阅读信心。因此，英语教师在激发学生阅读兴趣的同时，还要教会学生正确的阅读方法，让学生可以更好的进行英语阅读。英语阅读是讲究技巧的，刚开始，要多文章进行泛读，了解文章大体含义，之后就是精读，在教师的引导帮助下，学生对文章进行精细阅读，理解文章中的思想，体会文章表达的情感。好的阅读方法，就是分层次对文章进行阅读，通过不同的角度去理解文章，最终吃透文章，完成阅读。所以，只有掌握了正确的阅读方法，才能让学生学会阅读，掌握更多的英语知识。[2]
3 养成学生阅读习惯
阅读是需要养成习惯的，只有养成了良好的阅读习惯，学生才能更好的掌握阅读，从而学好英语。对于初中阶段的英语教学来说，阅读作为主要的教学目标之一，教师需要培养学生的阅读能力，让学生养成良好的阅读习惯。第一，学生在进行阅读时，要先对文章进行泛读，大体了解文章含义，对文章想要表达的情感与主旨有一定的了解。第二，学生在进行阅读的过程中，发现能体现文章主旨的句子，应当及时记录，因为这是理解文章中心思想的关键。第三，阅读文章中出现的生僻词，学生可以通过语法语境来推辞词语的大概意思，如果这些词不影响文章含义，可以先行跳过，这样也能提升阅读速度。在阅读的过程中，还是需要注重整体性，阅读当中的一些不良习惯也要及时纠正，像是指读，念读等，都属于不良阅读习惯，会影响阅读效率，英语教师应当给予学生充分的指导与引导，培养学生养成良好的英语阅读习惯。
4 提升学生英语内涵
学习英语知识，就需要对西方文化有所了解，因为在许多的英语阅读文章中，都会出现各种各样的西方文化，学生只有理解了这些，才能更好的进行英语阅读。对于这样的问题，初中英语教师在实际的教学过程中，应当融入一些西方文化，让学生在学习英语的同时，也能了解西方，这样才能整体的提升学生的学习水平，加强阅读能力。例如，在学习《the birthday party》时，英语教师可以通过多媒体技术，给学生展示西方国家的生日派对场景，让学生了解西方国家的人，在过生日时都吃些什么，进行什么样的活动与游戏，如何表达生日祝福等等，教师还可以给学生播放一些西方国家生日聚会时会用到的音乐，让学生感受一下与我们这边过生日的时候有什么不同，通过这些文化的差异，让学生更加清楚中西方的不同，在之后阅读含有西方文化的文章时，也能明白中西文化差异导致的习惯与表达的不同。
结束语：
总而言之，初中英语教师要想提升学生的英语学习能力，就要重视学生阅读学习，要培养学生的阅读兴趣，帮助学生找到阅读方法，养成阅读习惯，了解文化背景，只有做到这些，学生才能更好的完成英语阅读学习，从而更好的掌握英语知识，提升英语学习效率。
参考文献
［1］陈晓琼.小学英语阅读教学的有效性研究［J］.考试周刊，2018，（33）.
［2］周希芳.阅读素养下的英语深度阅读能力培养之管见［J］.英语画刊（高级版），2017，（17）.