索南仁青（笔名：绿笔 ）
青海省海南州共和县塘格木镇寄宿制小学 （青海 海南州 813000）
摘要：《职业道德与法律》是学前教育专业中的重要课程，通过这门课程的开展可以提高幼师的职业道德水平，增强他们的法律意识，从而改善了当前幼儿的教育状况，推动了幼儿的身心健康发展。为此，教师要不断整合《职业道德与法律》课程的教学内容，同时还要积极改进教学方法，通过不同的教育方式提高教学效率，满足社会发展对幼师的要求。本文从学前教育专业开展《职业道德与法律》课程的必要性入手，并提出了具体的教学方法。
关键词：学前教育专业；《职业道德与法律》；教学
通过职业道德与法律知识的学习，可以帮助学生在以后的工作中拥有良好的职业道德品质，养成了良好的职业习惯，并增强了学生的法律常识，使其在以后的生活和工作中对自己的行为有清楚的认识，利用正确的法律观念约束自己，进而成为高素质、高水平的幼师。如何提高《职业道德与法律》课程的教学质量，是目前亟需解决的问题之一，所以教师要注重教学模式的选择，保障课堂教学可以有效开展。
一、学前教育专业开展《职业道德与法律》课程的必要性
随着教育事业的不断发展，学前教育专业也成为了人们关注的目标。现阶段我国对幼师的要求越来越高，不仅需要他们具有较高的业务水平，还要其拥有良好的道德素养，以及健全的法律意识，这样才能成为符合社会要求的高素质幼师。近几年来幼儿教育问题层出不穷，如，体罚、虐待等，这些问题的出现说明了幼师队伍的整体素质有待加强，对幼儿教育机构的管理也需要不断完善。通过《职业道德与法律》在学前教育专业中的开展，提高了幼师的师德，使其懂得了更多法律相关的知识，有效减少了幼儿教育中违法事件的发生。幼儿正处于启蒙阶段，心智还不成熟，身体发展也不健全，需要幼师给予充分的指导，以此来推动他们身心健康发展。由此可见，幼师在幼儿教育中发挥着重要作用，他们职业素养的高低对幼儿身心健康发展有着直接影响，要想推动幼儿教育进一步发展，就要重视《职业道德与法律》课程的开展。
二、提高学前教育专业《职业道德与法律》教学有效性的方法
（一）利用情境教学，贴合实际教学内容
学前教育专业培养出来的学生主要以从事幼儿教育为主，所以不仅要学习其中理论性质的内容，还要注重技能方面的培养，使学生成为全面型的人才。《职业道德与法律》是学生必须要学习的一门课程，其中包含了大量的德育和法律知识，为了提高教学的有效性，教师可以根据教学内容为学生创设相应的情境，使其处在真实的场景中学习和理解学科知识，不仅满足了专业教学要求，还能提高学生的知识运用能力，使他们拥有了良好的道德品质和职业素养。《职业道德与法律》教材中不是每个案例都是学生所熟知和了解的，为了达到理想的教学效果，可以挖掘其中学生比较感兴趣的事件创设情境。
比如，关于法律知识的学习，教师可以在课堂上模拟法庭，利用案情诠释法律，学生对法律知识的认识更清楚明白，认识也更深刻。再比如，关于职业素养的提升，可以让学生参与到新生接待情境中，或者是家访活动中，通过这些场景的模拟可以使学生对自己未来的工作有一定了解，使其掌握了基本的岗位礼仪，同时也认识到了职业规范的重要性。除了教学方法的合理选择，学生自己也要认识到职业道德和法律知识的重要性，以此来实现幼儿教师道德规范。
学生不仅要明白自己应该遵从的行为规范和法律约束，还要认识到自己的合法权益，保障在以后工作中可以获得应有的回报。
（二）合理选择教学方法，改进课堂教学方式
教师在学生理论知识学习和技能的培养中占据着重要位置，而运用何种教学手段是当前需要讨论和解决的。为了让学生拥有良好的道德素养，以及全面掌握法律知识，教师要灵活运用教学方法，根据具体情况选择符合要求的教学策略，其中项目教学法、小组合作教学法等是其中比较常见的教学方法，为了满足现阶段的教学要求，教师要以学生为中心，不断创新教学模式，以此来激发学生的学习欲望。
近几年来幼儿教育中的问题时有发生，这时在关于“违法行为”的教育中，可以结合时事开展教学活动，以辩论赛的形式说明在幼儿受到伤害时采取哪些措施才是正确、恰当的选择，同时还能让学生明确幼儿教师在实际工作中会遇到哪些法律风险，以及应该采取的预防措施。守法意识的增强对学生以后的工作有着积极影响，确保其可以灵活应对各种危险和突发情况，不仅保障了幼儿的身心健康，还能维护自身的合法权益。在教学过程中，教师要对学生的行为和想法给予全面评价，总结归纳出其中正确的处理方式，进一步提高了学生的守法意识，同时还能增强他们自主学习的意识和能力。
（三）完善评价体系，改进考核方式
评价对学生学习有着极强的引导价值，为了让《职业道德与法律》课程能够有效开展，要逐渐健全评价体系，通过多元化的评价引导学生学习，以此来增强他们的道德法律意识。素质教育理念下，教师不仅要看重学生的考试成绩，还要注重对学习过程的评价，这样才能推动学生全面发展。如果只是对学生的某一方面进行评价，缺少客观性，也无法公平、公正地对待学生，所以在实际考核中要改变之前只看成绩的方式，逐渐展开对综合能力的调查，通过多元评价机制的建立，使学生形成正确的思想意识，拥有较高的专业水平。
结束语
总之，《职业道德与法律》课程是培养学前教育专业学生职业素养的主要方式，通过道德知识的学习，可以提高他们的道德素质，而相关法律知识的学习，可以增强学生对未来职业的认识，提高了课堂教学的有效性，进一步达到了开展教学的目的。教师要坚持现代化的教学理念，以丰富多彩的教学活动提高学生的参与性，以多元化的评价对他们形成正确引导。
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