陈履猛
广西梧州岑溪市南渡中学 543202
【摘要】如何做一名幸福的班主任，需要班主任在班级管理上表现出应有的聪明智慧，在工作中以爱心、细心和耐心去对待学生，以心换心，用高尚的人格去影响学生，用有效的沟通技巧走进学生的心灵，让学生心悦诚服，教育和影响学生的心灵，使学生幸福、快乐地成长。
【关键词】班主任 爱心 细心 耐心
我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校.如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的.有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!那么，该如何做好班主任工作呢？我觉得，当一个合格的班主任，要有“三心”---- 爱心、细心、耐心。
1.用爱心浇灌学生的心灵。
作为一个班主任，一定要有一颗爱学生的心。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
往往偏爱学生是老师的通病，那些成绩优秀或是长相漂亮的学生总会博得老师的喜欢，这也是人之常情。不过，我们还要有一双善于发现的眼睛，成绩稍差的学生也有他可爱和优秀的一面，我们要不断的去鼓励他们，赏识他们，相信只要一如既往关注他们，帮助他们，他们也会成为人见人爱的好学生。
我班的陈小刚，父母离异，父母对他基本上已经不闻不问，他只好长期跟奶奶生活，他行为习惯差，性格很偏激，经常不按时完成作业，课堂纪律差，爱讲话，爱找班上同学的麻烦，在班内的负面影响很大。后来，我跟他奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。在这期间，我尽量缩小他的缺点，夸大他的优点，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点，通过一学期我们师生的共同努力，他取得了很大的进步。
“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。
“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，使他们真正认识到老师是爱他们的。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我想只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。教师要以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。我们班的黄某，大家都知道他有个很不好的习惯，就是喜欢拿别人的东西，说得严重一点，就是偷了，刚开始和她聊天时，她一点都不理睬我，但通过多次的谈心，她终于对我敞开心扉，我们成了知心朋友。渐渐地，她改掉了乱拿别人东西的习惯。
2.用细心赢得学生的尊敬。
陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节感染教育和管理学生。在工作中，我深深体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人。善于捕捉细节教书育人。
做班主任要考虑的事情非常多。天冷了，要提醒他们注意添加衣物；下雨了，要提醒他们带好雨具；发现学生没来学校，要及时联系家长了解情况；同学之间闹矛盾了，要及时了解原因；有学生在课堂睡觉，要询问原因，是晚上没睡好还是生病了，如果是生病了，要及时联系家长。
班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，平时要做很细心的人，多与学生接触，多观察，从学生的言行举止里去发现苗头。例如一个活泼开朗的学生突然沉默不语，可能是身体不舒服，也可能是在情绪上受到了打击。这就要及时多方面立交情况，如果是生病了就该及时通知家长，如果是情绪受到打击，还要通过家庭同学了解详细情况。当然解决问题的方法有很多种，要选择最适合这位同学的方法，也是要动脑思考，仔细研究，否则，有可能好心做坏事，适得其反。
班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。春风化雨，润物细无声，人非草木，孰能无情。在长期的接触中，学生怎能不敬爱一位对自己关爱有加，尊重理解的班主任呢？
3.用耐心去教育每一个学生。
我刚担任一个班的班主任时，发现他们特别好动，而且学习也是漫无目标。
上课的时候，有的学生表面上盯着黑板，可是同桌的两只手却在下边暗自较劲；有的学生一边思考，一边用小手不停地敲打着文具，或转动着铅笔；有的学生刚才还是好好的，不知怎的同桌的两个人，或者前后桌的同学就舞动起来，直到发现我提醒他们，他们才停下来。教室的课桌每天都会被值日生们摆放得整整齐齐，可是还没过两节课，课桌就被他们弄得东倒西歪。
课间活动就更别提了，他们一会儿追逐，一会儿搂抱，一会儿做鬼脸，即使是走个路也蹦蹦跳跳，有时还学着僵尸的样子，甚至有学生走个路都能把膝盖磕破了。我告诉他们无数次，纠正他们无数次，管教他们无数次，可还是收效甚微！
有一次，班里的工作特别多，我的心情很烦躁，这时，学生好动不听话，我没有控制住自己的情绪，跟他们发了脾气，全班学生当时都静了下来，大气不敢出。我想这下能老实几天吧，可是好景不长，没多长时间，他们就又忘了，跟没说他们一样。我才领悟到，好动是他们的天性。他们违反纪律，屡教不改，并不是故意的，也不是跟哪个老师过不去，是他们的自制力太差了。看来这还真是一个问题，而且不是短时间工作就能明显见效的。
怎么办呢？我想最简单，最有效的办法，就是班主任拿出十足的耐心，对每位学生出现的问题，及时、耐心地给予暗示、纠正，并鼓励他们勇于挑战自我，改变自我，接受正确的监督。树立他们的自信心，相信他们一定能做到。哪怕他们有一点点的进步，老师都要看在眼里，并及时给予适当的鼓励。让学生感受到进步的快乐，老师对他们的关注，让他们感受到自己是班级集体的一个重要分子。他们的好坏形象，直接影响到班级的荣誉。同时，建立同学互相监督机制，好学生帮差等生机制，班级干部带头作用机制，和鼓励最大进步机制。我还耐心地跟每个好动学生的家长联系，建立家校共管机制，及时反馈学生的各方面情况，帮助他们尽快进步。
这样坚持一段时间之后，我发现学生真的不同程度的有所变化。同时，我也觉得，他们其实很可爱，很有可塑性。而他们对我这样不厌其烦的做法，不但不反感，反而跟我更加亲近了。
总而言之，当一个班主任，一定要有爱心、细心和耐心，才能使学生心悦诚服，才能使学生幸福、快乐地成长。
【参考文献】
常传敏.做个细心的班主任[M].人民文学出版社,2014.