孙琪
兰州天庆实验中学
摘要：班主任，作为一个班级的领导者和管理者，其在班级中的地位是非常的重要。对于一个班级来说，少不了班主任的管理，只有在班主任的管理下才能保证班级工作的有序进行。为了提高班级管理工作的效率和效果，班主任必须要提高自身的管理技能，对日常的工作要进行及时的反思，同时要创新和完善管理的模式，以达到更好的管理效果。本文就初中班主任管理工作的效率探索提出了一些看法。
关键词：初中班主任；管理工作；效率；提高
前言：
在当前学校的教学中，大部分学校都是以班级管理的模式进行，那么一个班级就需要一个领导者进行统帅，所以班主任就成为了一个班级的领导者，领导着整个班级的工作。在这样的班级管理模式之下，班主任的工作效率和管理方法会直接影响到一个班级的发展，为了使得班级的管理朝着正确的方向去发展，班主任要采取多样化的方式去提高班级管理工作的效率。那么，在初中班级管理中，班主任可以采用哪些方法去提高工作效率呢？
一、树立正确的管理观念
要树立正确的管理观念，首先就要建立正确的管理体系，有效地管理体系可以给到教师正确的管理方向。在传统的教学模式，总是过分重视书本知识，以应试教育为主，强制被动接受知识，对于理论知识死记硬背，而缺乏真正的理解，学生常年笼罩在考试压力、升学压力的影响之下，不利于学生的身心发展。针对这样的情况，教师树立正确的管理观念就势在必行，在正确管理观念的影响之下，尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，而不是让学生只处于被动的地位，使学生思维的发展更具广度和深度。在这种管理模式之下，教师是处于引导者的地位，给予学生正确的引导，做学生成长路上的引路人。
例如：在真正的课程开展中，班主任一定要放开课堂，给学生更大的空间，让学生可以充分发挥主观能动性去学习，使得学生在课程学习中可以处于主导地位。可以多采用小组合作讨论学习的方式，让学生自主组建合作小组进行学习，小组成员是学生自己寻找的，小组开展的方式也是学生自己选择的，在这样的模式之下，可以让学生快速的找到适合自己的学习方法，从而提高学生的学习效率和学习兴趣。而且，在小组合作学习中，每个学生在其中都可以畅所欲言，小组成员可以听到来自多方面的观点，从而使得学生思维发展的更具广度和深度。通过这样的模式，可以，让学生感受到教师对他们的尊重，相对他们也会去尊重老师，从而便利了班级的管理，有利于提高班级的管理效率。
二、灵活运用多元化的管理手段
在当前班级管理的状况来看，很多教师对班级管理的手段都是比较老旧的，不符合现代化发展的要求，为了提高班级工作的管理效率，班主任应该对传统的管理手段进行创新，调整班级管理工作的方式和手段，利用更加灵活多元的手段去管理班级，从而使得班级管理更加有效。最常见的班级管理工作方式是班主任在课后单独找学生聊天沟通，了解学生在学习和生活中所遇到的问题和困难，及时地掌握班级中学生的状况，并且可以根据学生的现状有针对性地帮助学生解决问题。这种方法可以保证教师所掌握的班级状况更具真实性和针对性。
例如：对于刚刚升上初中的学生来说，他们最大压力是学习难度的增大，小学阶段的学习难度是较小的，课堂氛围是比较轻松的，而学生到了初中之后，学习的课程骤增，学生的学习压力也会随之增大；而且，对于刚刚升上初中的学生来说初中是一个陌生的环境，他们会面临着交际生活上的压力。这个时候，班主任的工作就是要帮学生找到问题的所在，协助他们去解决问题，引导他们打开心结，更好地适应初中生活。对于初三的学生来说，他们面临的压力主要是升学压力，一间好的高中对于学生未来的学习具有很大的影响，而且这中间也有教师和家长所施加的压力，这个时候，教师就要多找学生聊天，不要给学生这么大的压力，让学生可以以更加轻松的心态投入到学习中。
三、加强与家长间的联系
家校合作是当前班主任工作进行的一种主要模式，很多学生在班级里和在班级外是两个不同的性格和状态，所以教室一定要加强与家长间的合作和联系，以更好地掌握学生的状况，进行更加有针对性的管理。特别在当今社会之下，很多家长都认为教学是教师的责任，而自己却出身于忙碌的工作之中，忽略了与孩子之间的沟通，对孩子不够关爱和了解，平时只在意孩子的学习成绩，因此，给孩子带来了很大的压力，使得孩子很容易出现心理问题。针对这种情况，班主任要充分发挥桥梁的作用，多与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的情况，让家长可以认识到自己在孩子发展过程中的重要性，更好地管理班级工作。
例如：班主任在班级管理工作中，要加强家访、家长沙龙、家长会这些活动的进行，首先就是家访，教师在课程以外可以根据家访计划到学生的家里去访问，了解学生在课程以外的情况，并结合学生在学校的状况，对学生的教学设计个性化的教学方案；其次，教师也可以举办家长沙龙，邀请班级里孩子的家长共同去沟通和交流孩子的管理工作，从而强化家长对孩子的重视；最后是家长会，教师可以通过家长会及时的反馈学生在校的生活和学习状态，让家长可以更好地了解孩子。
总结：
总的来说，教书育人本来就不是一件容易的事情，班主任想要在班级工作中，提高管理效率，还需要投入更大的精力去摸索有效的方式，通过运用多元化管理手段并结合家长，找到真正适合本班学生的管理方式。
参考文献：
[1]李倩.论如何提升初中班主任管理工作效率[J].新课程,2020(37):221.
[2]代记.探究初中班主任班级管理效率的提高[J].数码设计（上）,2020,9(3):210.