黄秀英
福建省三明市三元区建设小学 365001
摘要：在新课程改革之中，我们对于小学数学课本做出了一些改变，与此相应的小学数学教学，在其教学内容与编排设计上，也应当进行一定的改变。为了让学生提高对于数学学习的兴趣，应该为学生找到一种新型的学习方式来发展学生的逻辑思维能力，数学教学当中的思维导图运用，正能够提供这样一种有效的思维，本文探究的重点便是小学数学教学当中对思维导图的运用。
关键词：小学数学、教学方式、思维导图
一、前言
众所周知，数学是一门抽象性的学科，要想学好数学学生必须具有良好的思维能力和逻辑推理的能力。这些新课程改革之下，新课程教材有了更多更丰富的素材，这位教师教学提供了助力。与此同时，随着新课程改革的推行，人们对于数学学科的思维能力也越来越重视，如今的数学不再是简单的知识灌输，而应当渗透着思维深度的数学思考，而当前的学生思维能力薄弱，学习数学知识尚且困难，如何对其进行思维深度的思考，需要老师打开学生对于数学思维的大门，而这就需要运用思维导图。
二、思维导图的概念和作用
思维导图的创始人是英国头脑基金会的总裁东尼，它是通过运用图文并重的技巧，把各级主题的关系，用相互属于与相关的层级图进行表示，这样能够充分的利用人体左右脑的机能进行规律的记忆和思维，能够开发大脑的无限可能，得到了全球范围内的广泛运用，不少的教育部门都将思维导图列入了必修科目当中。在上个世纪八十年代，我国也开始使用思维导图。
经过多次的尝试，我们渐渐将思维导图开始运用到教育行业之中，通过使用不少的教育行业工作者发现，思维导图作为一种教学策略之时，能够帮助教师进行教学的改革；能够培养学生的创新思维能力和逻辑思维能力。这在一定程度上起到了促进学生学习积极性的作用，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，这样能够提高学生记忆和复习的效率，提高教师的教学成果。不仅如此，通过采用图文并重的方式，思维导图能够有利于人们对自己所思考的问题，进行全方位的描述和分析。能够让人们在迷雾重重之中，在摸不清思绪知识理清思路，找到解决问题的关键线索。因为图形居多的关系，思维导图还能够激发人们的联想能力，以一个小小的知识点来带动庞大的知识体系,将之前零散的知识碎片和资源等进行融会贯通成为一个系统。
想要一个课堂充满着生命的活力，朝气蓬勃，除了唤醒教师的教学热情之外，还得召唤出学生对于数学课堂的活力。
想要得到良好的教学成果，让自己的付出和得到能够形成正比，就需要教师为学生构建一个适合学生发展、能够激发学生活力的课堂。
三、思维导图在小学数学当中的运用
小学的数学虽然知识点比较的少，相较于其他学段的数学也比较的简单，但是仍旧无法改变其枯燥抽象的特点。并且处在小学阶段的学生及逻辑思维能力，存在着一定的缺陷。由于其活泼好动的关系，在上课期间也不愿意集中精力去听老师的讲解，所以为了让学生学习到更多的知识，我们必须在数学课堂当中融入一些有意思的能够激起学生学习兴趣的东西，通过使用思维导图的教学方法，能够达到激发学生学习的目的，如何在小学数学教学当中运用思维导图，我们可以通过以下几种方式。
1.利用思维导图，创建轻松的课堂气氛
数学课堂更多的是概念性的知识传授，并且在传统教学观念和教学模式当中，教师所引用的教学方式也大多是概念的解释，通过提出概念解释、说明步骤来完成教学活动。在这种教学方式之下，容易让课堂气氛变得枯燥乏味，这样会容易引起学生学习的厌烦心理，如果想要让学生能快速的进入课堂进行学习，我们可以利用思维导图，将相关的知识点生动形象地展示在学生的面前。好，通过思维导图作为切入点，寻找合适的契机来与学生进行交流，通过向学生展示清晰的思路，来让他们更好的明白概念性的知识，清晰的了解各个知识点之间的关系，这能够让他们更好的掌握知识。
2.利用思维导图，提高学生解决问题的能力
数学的学习不仅仅只是简单的知识的传授应当是让学生学到有用的知识，去分析和解决现实生活中所产生的问题。这样才是教学的目的，如果只是进行知识的传授，而无法解决现实生活当中所面临的问题，这就有点纸上谈兵的嫌疑。如何让学生更好的全面的掌握知识，让学生能够自如的运用知识，教师在教学过程当中可以采用思维导进行更好的引导，通过这种方法来增强其分析问题和解决问题的能力。例如教师在向学生讲授加减乘除四则运算的时候，就可以采用现实生活当中所需要用到的买卖问题来向学生进行提问。在讲解过程当中，要是应当先向学生展示加减乘除四则运算的相关概念，还要将这些知识点以思维导图的模式来展现在学生的面前。最后在课本当中的例题进行展示，让学生能够明白四则运算的运算规律。当学生掌握了知识点之后，教师就可以提出相关的问题来询问学生，通过具有针对性的指导，让他们更好的分析问题和解决问题。
四、结语
思维导图的运用对于小学数学的教学具有重要的影响，在教学过程当中，小学数学老师应当充分认识到这一点，通过利用思维导图来优化数学教学的结构，来促进学生更好的学习和发展。
参考文献
[1]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育.2016年第10期：274-275
[2]诸红霞.思维导图在小学数学教学中的应用[J].求知导刊.2015年第07期：194-195
本文系三明市基础教育科学研究2019年市级课题“思维导图在小学数学课堂教学中研究与实践”（JYKT-19041）阶段研究成果。