李铖
兰州天庆实验中学
摘要：班主任是初中班级管理中不可或缺的力量，学生在学校的学习和生活基本是由班主任全权负责的，班主任班级管理的对学生的未来发展有着非常重要的意义。随着新课程改革的不断深入和推进，初中教育更加倾向于着眼于可持续性教育，强调培养学生的综合实践能力。基于此，本文对新时期初中班主任班级管理艺术进行了一定探究，以期为广大初中班主任提供一些参考与借鉴。
关键词：新时期；初中班主任；班级管理；艺术
前言：
在新时期下，传统的初中班级管理工作办法的弊端日益凸显，主要体现在：班主任在班级管理中的“权威性”和“垄断性”，班主任和班级学生之间的关系比较僵硬，对班级日常管理工作产生一大阻碍；长期受到笼统的应试教育教学理念的影响，重点关注学生的学科知识的传授，忽视了学生综合素养的培养；班主任往往采用统一化的方式对学生进行管理，忽略了班级学生的个性化发展等问题，共同导致了初中班级管理工作效率的低下。本文对这一些问题进行了具体分析，认为可以从以下方面着手来推动班主任日常班级管理艺术的渗透。
一、初中班主任班级管理工作的主要内容
与普通科任教师不同，班主任身上肩负着学科教学和班主任的双重角色，班主任的工作往往更加繁重，不仅需要对学生进行学科基础知识传授，还需要对学生进行德育教育、情感教育、心理健康教育，促进学生成为“四有”公民。班主任的主要工作主要包括：
第一，班主任的班级管理工作的重心是班级的学生。因此，班主任需要对学生的学习情况、心理健康、思想情绪进行全面掌握。同时，班主任还需要清晰班级中的整体情况，积极努力地提高班级的凝聚力，促进管理工作的有序开展。
第二，班主任的另一个工作的重心是对学生进行学习管理。班主任需要结合班级的基本学情和教学进度，针对性地设计相应的阶段性教学目标。另外，班主任还需要在在期中和期末对班级的学生进行个性化的教学评价，为下一阶段的学习打下扎实的基础。
第三，班主任作为班集体的主要领导者，需要组织班级中的各个科任教师进行集中开会，促进学科之间的融会贯通，充分发挥各个教师的集体性力量，共同制定班级教学的方案，促进初中班级管理工作的顺利进行。
二、初中班主任班级管理中因材施教的艺术
初中学生的学习环境和学习状态存在巨大的差异，因此学生对班级管理强度的接受能力也存在很大的不同。因此，班主任应该考虑到这个实际情况，不断地了解、分析、掌握学生的心理接受能力和学习能力，有针对性地进行分层班级管理。对于学习基础差的学生，班主任重点关注学生的学习状况，帮助学生树立起学习的自信心，帮忙打牢基础；对于学习基础好的学生，班主任则可以引导学生进一步深入学习发展，重点关注班级学生的心理健康动态，让学生以健康的体魄来进行学习和成长，充分发挥因材施教班级管理艺术的实效性。
三、初中班主任班级管理中情感教育的艺术
初中学生正处于青春萌动时期，这一阶段的学生的情感比较丰富，情绪更加容易出现起伏。如果班主任采用传统的强势的态度来对学生进行管理，很有可能会刺激学生的叛逆心理，对学生的身心健康发展产生严重的影响。因此，初中班主任就需要及时地更新自身的班级管理观念，在日常的管理过程中有效地融入情感教育，营造和谐、民主、灵活班级氛围，将更有利于学生身心健康发展。
例如，为了实时地掌握班级学生的心理动态，初中班主任应该定期地对学生进行情感教育，对学生进行深度的“面对面”交流，在与学生进行交谈的过程中，班主任要尽量注意以平等的方式来进行教学，学会正视学生，注意不要用不合时宜的肢体语言来误导学生，让学生感受到初中班主任所带来的亲切感和亲近感， 在交流和沟通的过程中不断地增进班主任与学生之间的友谊，为初中班级管理工作的顺利进行营造良好的氛围。
四、初中班主任班级管理中体制建立的艺术
班级管理规章制度是初中班级管理工作有序进行的前提条件。因此，班主任应该综合多方面的考虑来进行规章制度的制定。例如，初中班主任可以召集各个学科的科任教师进行开会研讨，制定出一份适合本班级学生实际日常学习、学生生活、班级活动方面的规章制度，这样可以从多角度出发，将学生视为管理教育对象的同时，也可以使制度条例更加符合实际，提高班级管理体系的客观性和民主性。再者，班主任还可以收集班级小学生对班级管理工作的意见和建议。这样的班级管理体制的建立模式，不仅仅可以充分发挥团体的力量，为班级管理工作的创新和改革提供重要根据，而且可以帮助学生更加清晰班级管理的规章制度，引导学生树立正确的规则遵守意识，共同提升班级管理工作的整体水平。
总结：
综上所述，初中班主任是班集体的主要领导者，是班级学生的人生导师，班主任不仅肩负着学科知识传授的重大任务，而且还需要对学生进行情感教育，实施有效的班级管理工作。基于以往初中班级管理办法的低效性，班主任应该积极地实施因材施教、情感教育、体制建立的班级管理艺术，在班级中树立良好的班风，促进学生身心健康地学习和成长，充分发挥班级管理艺术的实效性。
参考文献：
[1]罗文娟. 浅谈初中班主任管理工作中存在的问题及解决策略[J]. 魅力中国,2021(3):240.
[2]吴辉. 新课改背景下初中班主任班级管理工作探析[J]. 亚太教育,2020(3):27.