朱桂祥
浙江省温州市乐清市北白象镇中学 浙江 温州 325603
摘要：班主任充分调动学生的学习情绪，不断能够在欢快的沟通环境中形成积极的表达效果，在不断提高学生心理素质的同时，也能够更好的通过沟通艺术建立相互信任和理解，在不断让学生形成正确的是非观和荣辱观的过程中，倾听学生心灵的声音，运用亲切的语言魅力，解决学生生活中和学习中的不同问题。
关键词：师生沟通；重要性；艺术
一、班主任工作中师生沟通的重要性
班主任作为学生成长中的引路人，需要能够实施有效的语言艺术，在表达沟通目的以及情感连接的过程中，通过师生沟通达到学生个性化的积极发展，从而让学生在参与班级管理的过程中，进行自我语言的表达，并能够树立良好道德素养的同时，规范学生的行为，让学生感受到校园内重要的学习气息，在班级中的归属感以及心灵的不断融入。班主任工作中的师生沟通成为管理水平提高的重要方面，也是在教育教学中不断能够让班主任了解学生学情，构建适合教学措施的重要途径，师生沟通来自于班主任积极主动的教育策略实施过程，让学生获得良好身心体验，从而能够包容学生，理解学生，尊重学生的自主发展，认真倾听中改变学生的做事风格，让学生能够融入班集体，发挥个人实践价值，达到善于沟通的目的。
班主任在教育工作管理中应当不断的完善自己，从而能够以身作则，更好的将教育创新理念融入到自身的工作中。班主任是学生成长中的重要依靠，在不断与学生进行有效沟通的过程中，应当找到有效的沟通渠道和沟通环境，从而能够在师生进行情感表达和传递的过程中达到思想的一致性。师生沟通不断能够引导学生形成重要的学习能力，也能够在沟通中让学生明白自身重要的学习目标，在不断解决学生心中疑问的过程中，通过积极的沟通感受到思想的引领，达到良好的沟通效果。师生沟通成为教育教学创新发展的重要开端，通过沟通了解学生的心理状态，并能够达到一定的教育教学有效性，班主任在有目的性沟通的过程中，应当能够从情感沟通开始，不断形成重要的师生互动沟通平台，从而形成心灵沟通的桥梁，提高学生学习效率，也能够让班主任工作取得一定的效果。
二、班主任工作中的师生沟通的艺术实践探索
班主任在进行语言交流的过程中，应当能够将师生沟通艺术作为重要的职业情感表达过程，在不断散发教育活力，进行语言艺术实践的过程中，班主任的教育教学工作和教学管理工作都能够得到有效的递进。师生沟通成为重要的思想引导方向，在不断用真诚打动学生进行主动沟通的同时，也能够进行教学目标的转换。
（一）构建沟通环境，展现沟通艺术
班主任在与学生进行有效沟通的过程中，需要构建师生沟通的良好环境，在快乐轻松的氛围中，学生愿意表达自己的情感，逐渐能够敞开心扉，进行有效的沟通目的表达，利用现代化教育手段进行沟通环境的不断完善，从而能够随时随地的进行教育教学沟通。班主任应当接受学生的主观评价和对事物的不同看法，从而在用委婉的语言调动学生学习效果的同时，也能更好的在互动中进行沟通艺术的实施。
班主任具备一定的教育能力以及语言综合运用能力，从而在展现自身沟通艺术的同时，能够与学生建立更加合理的学习关系，不断让学生进行信任的同时，也能够让学生发挥自身独特的学习价值，在不断让学生进行独立思考，自主解决的过程中，沟通艺术成为学生成长中必不可少的学习方面。
（二）采用综合性的沟通评价，提高沟通效果
班主任作为与学生亲密的接触者，能够真正的引导学生形成重要的学习风气，不断参与班主任所组建的班级实践活动，在进行沟通反馈以及综合性沟通评价的过程中，逐渐提高沟通效果，形成不同沟通教育机制，能够让学生以自己为重要的学习主体，形成探究式的学习态度。在规避社会不良因素的过程中，逐渐能够在班主任的有效指导和激励下，学生树立远大的学习目标，形成自我发展的创新意识，班主任的沟通评价应当具有一定的文化内涵，并能够用完整的语言逐渐发挥学生的管理优势，在指导学习方向的同时也能够做好心理的重要情绪管理，让沟通更加的充满活力和顺畅，每一次师生沟通都是美的享受过程，在不断提高教育质量的同时，促进师生沟通的全面发展。
（三）班主任对学生要有一颗同理心
想要建立较好的人际关系，有一颗同理心是非常关键的，同样也是班主任和学生之间构建良好沟通的重要条件。班主任在平时的教学过程中，可能会觉得：“我教导学生的时候学生怎么就是不听呢”，之后就会狠狠的骂学生一顿。这样学生是不会从心里接受班主任的正确教导的，相反还会根据自己的内心我行我素，甚至出现更糟糕的情况。班主任自己的心里也非常不高兴。其实，班主任对自己的学生都是好心，都是想把自己的学生教育好，可能是自己的教育方法不正确，会适得其反。不过班主任应该换个角度，站在学生的立场上去思考学生的感受，班主任可以换一种方式说话：“其实你是不是也不想我行我素，想要好好学习？班主任一直都是看好你的，没有对你失去学习信心，班主任觉得你可以更好的，只要你努力学习，你一定能成功的”。如果班主任这样的教导学生，就可以深入学生的心理，让学生知道班主任是非常理解自己的，这样学生就会接纳自己的班主任，感受到班主任的感情，会更加的尊重男主人，自然而然的就会积极改正自己。班主任这样的沟通方式是非常有效的。
（四）班主任要用真诚打开学生的心扉
心理学家曾经提出，应该把真诚看作是构建良好的人际关系最重要的因素，同样对于班主任和学生之间的顺利沟通也有非常重要的借鉴作用。在班主任和学生的关系当中，我们经常会听到学生讲“我非常喜欢我们班主任，在日常生活和学习中帮助我很多”，“班主任在平时十分关心我，比我的父母还要懂我”等等，学生们只有接纳班主任的一些关心，才可以接纳班主任对他们产生的教育影响。在学校生活和学习中，几乎所有的班主任都是对自己的学生给予很高的期望，都是关心学生的表现。不过，并不是每个班主任对学生的美好期望都会被学生所接受，所以，班主任在平时的工作过程中，要真诚的对待学生，对学生更多的关心和爱，学生才会从心底接纳班主任，才会和班主任有较好的沟通。
结束语
班主任应当关心学生的学习和生活，以及为人处事的状态，从而能够让学生在建立足够安全感和学习信心，不断的展现自身沟通能力。班主任在进行教育职责发挥的过程中，应当能够走进学生的内心世界，与学生分析事物进行经验总结以及分享情感内涵的过程中，班主任逐渐成为学生心理问题的导师，师生沟通将成为学生不断进行自主发展的重要途径。