颜超 孙安
肥城市桃都中学 山东 泰安 271600
【摘要】学校的后勤工作是学校工作的重要组成部分，主要职责是服务，根本目标是育人，发挥育人功能是学校后勤工作必须坚守的真义。在学校当中后勤的工作是区别于教师的工作的，后勤人员们主要是为教育、为科研、为师生们来进行一些生活服务；同时，后勤工作的人员们还需要达到“两育人”，服务育人和管理育人。本文就学校后勤的劳动育人功能开发研究而展开论述。
【关键词】学校后勤 劳动 育人功能
【正文】学校的育人工作是涉及到方方面面的系统工程，而后勤工作也是不可或缺的一个重要环节。所以在整个育人的过程当中，后勤的工作有着特殊的地位以及不可替代性。并且后勤工作也会对全校的德育、智育、体育等等起着关键的保障作用。学校后勤在做好服务保障工作的同时，还应挖掘后勤工作潜在的教育资源，不断地优化服务育人的工作机制，大胆创新服务育人的方式方法，努力提升学校后勤工作的育人功能。
一、转变思想，重新定位，树立育人理念
学校要树立全员育人的意识，使后勤秉承“在为师生服务的过程中育人”的理念，把育人为本，作为后勤工作的基本要求。因此，后勤工作需要先树立一个先进科学的管理的理念，通过主动、热情、耐心、周到的服务，给学生树立努力进取、奋发向上的榜样，激发学生好学上进、遵规守纪的精神。后勤育人的理念应该在学校进行全方位的渗透，将后勤的“后”与教学的“前”提到同等水平线，努力为后勤人员营造和谐、轻松、健康的环境，赋予学校后勤工作更多的活力，给予后勤更多尊重，加大后勤软硬件设施的资金投入力度，让后勤工作者能更好的施展拳脚，很好地实现后勤育人，提供一个全员合力育人的大好环境。
学校要把后勤工作纳入育人工作部署，规划方案，做好指导，推动后勤育人向更深更广的方向发展，采取多样措施，激发后勤工作人员的工作热情和育人积极性。
二、强化队伍，提升能力，践行育人使命
后勤工作人员要加强自身的责任和使命感，给学生树立积极向上的光荣的劳动榜样和形象，从而赢得学生的尊重和信任。后勤人员应该做到严于律己、以身作则，后勤育人的功效发挥和后勤人员是否具有责任和使命感休戚相关。
后勤工作人员应当能够根据个人专长特点，发挥自身的优势和能力，弥补科任教师在教学中育人功能的短板，保证育人工作顺利开展。基于长期的工作实践和后勤工作的特点，结合后勤工作人员的技术、技能，后勤部门也可开设后勤工作兴趣小组，让学生动手劳动，实现后勤育人和实际生活、学习的有效结合，提升后勤劳动的育人效果。
三、创新服务，改进模式，优化育人评价
学校后勤部门应当与时俱进地创新后勤服务管理模式，坚持以人为本的办学理念，按照服务育人的原则，切实转变后勤工作职能，促进后勤服务社会化改革，提高后勤工作的专业化程度，更好地展现后勤岗位规范，充分发挥后勤工作人员的专业技术技能特长。
建设后勤育人评价体系要结合学校实际，更重要的是符合教育规律，做到与时俱进，并根据实际需要不断进行修订和完善，让其成为后勤育人规范行为的准则和总纲。
四、完善机制，多措并举，力行育人实践
对学生进行劳动教育在校园内弱化、在家庭内软化，在社会上淡化，导致中小学生参加劳动的机会减少，缺乏劳动意识。学校各部门可以协同对学生进行劳动教育，后勤部门发挥自身劳动教育资源的同时，还可以提倡班主任、任课教师对学生进行劳动教育，调动团委、少先队、学生会宣传劳动教育，还可借助社会、家庭力量，开展劳动教育。探索建立专兼职相结合的劳动教育教师团队等方式对学生进行劳动教育。
学校应该建立学生劳动评价制度，作为学生评优树先的重要参考。后勤部门可以在学生日常学校生活中进行劳动教育，广泛开展以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工技能展演等活动，提升学生的劳动意识。
五、加强协同，搭建桥梁，提升育人效果
学校后勤工作要践行服务育人、管理育人的理念，协同学校其他部门，共享育人资源，提升育人效果。
后勤管理人员要将教育寓于管理之中，这不仅需要爱心和热情，还要有使命感和责任感。针对后勤的各项工作，制定各岗位的工作职责及操作规范，增加考核透明度，提供实操性，促进后勤人员努力进取，在师生面前展示良好的风貌，言传不如身教，后勤管理部门多组织后勤管理者及一线人员共同参与校园劳动，他们不怕脏、不嫌累、挑重担、讲奉献的精神会深深地感染学生。
后勤一线人员既是服务者，也是教育者，他们的一言一行对学生产生着直接的影响，对学生的教育起着潜移默化的作用。后勤人员要持续更新育人理念，提升服务意识、效率观念、求实奉献精神，践行道德行为规范，加强作风建设，广泛联系学校各个部门，深入调查研究，主动听取师生员工意见和要求，解决他们工作和学习中遇到的实际问题。
【结束语】
综上所述，后勤部门工作的良好开展，不仅能够为学校的师生们的生活上提供好物质方面的保障，而且还能够发挥育人的强大作用，为学校和学校的校风建设起到一个非常积极的影响和引领。因此，后勤部门的管理工作需要让后勤人员们去组建一个勤奋务实、廉洁高效且会发展新思维、新思想的工作群体，并在之后的团队协作当中，为学校以及育人工作进行更深入的探索与渗透，从而开创学校工作的新局面。
【参考文献】
[1]张文超,何宇潇,路正社.浅谈高校劳动课与后勤服务结合的育人实践[J].教育教学论坛,2020(12):331-332.
[2]李熠.劳动育人—新时代高校后勤的新使命[J].知识经济,2019(27):128+130.
【作者简介】
颜超（1985-），男（汉族），山东省泰安市，肥城市桃都中学一级教师，硕士，研究方向：学校后勤管理，体育教学。
孙安（1972-），男（汉族），山东省泰安市，肥城市桃都中学一级教师，本科，研究方向：学校后勤管理，书法教学。
本文系泰安市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题【《学校后勤的劳动育人功能开发研究》编号：TJK2020ZD044】研究成果