李亚莉
合阳县第四初级中学715300
摘要：语文是当代中学生必修科目之一，其中作文教学更是语文教学的重点所在。它既是落实语文属性值教育的根本，也是提升初中生语文素质能力的最好途径。因此，教室不仅要加强学生平时的写作能力，而且还要从学生的思维入手，只有从根本上了解学生的思维，才能更加有效地提供学生的写作水平，靠平时的阅读积累是远远不够的。本文将从思维导图的意义和重要性等方面来论证，相信对提高中学生的写作能力会很有帮助。
关键词：思维导图；写作能力；作文教学;实践探究；写作框架。
在我国当前的中学生教育改革中，不仅注重学生身体素质的发展，更急注重的是学生的全面发展。一个人的思想最灵活，思维最活跃的时期便是初中阶段，对于初中的教学模式进行改革很重要，但是对初中语文作文教学进行优化才是最重要的。思维导图是一种最新发现的教学方式，在各大中学得到了广泛的应用，而且效果非常显著，让学生爱上了语文，俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生们已经爱上了语文，毫无疑问学生也对作文产生了相当浓厚的兴趣。
一、思维导图的内涵
上世纪70年代英国著名教育家东尼·博赞提出思维导图，他在研究达芬奇等天才的时候发现他们通常使用图像、符号等多种元素进行整合，从而更高效、更有条理的让思维运转起来。教师们同样可以将思维导图这种方法运用到教学中，将文章的中心思想与思维导图的核心两者相重叠，帮助学生更加清楚、简单的理解文章的主旨，然后在从新开始扩散，把一些和文章关联的知识放在文章中心的附近，让学生根据知识点向导向线条进行联想和发挥，在这其中，所有思维放射产生的知识点都文章的中心有着直接或者间接的关联，这样做不仅能让学生自觉发现文章的重点，还能让学生发挥自己的想象力，达到了开发学生潜能的目的，激发学生的学习兴趣，进而让学生有更高效的学习方法。
二、思维导图的重要性
在语文教学中有有着十分重要的作用的是作文写作，它是学生文字能力和文学素质的综合体现。目前个大中学的语文教学模式并不成熟，不注重学生的培养学生的思维能力，不能充分认识到教学趣味性的重要性，这就导致学生在写作的时候思路和视野受到了限制，很难激发学生的表达欲。近些年来，我国教育部对中学生的教学模式进行了改革，要求注重培养学生的观察力，文字表达能力等，要求学生可以用文字的形式，清晰明确的表达出自己想的是什么，进而展开写作。思维导图恰好符合我国各改革制度，可以帮助学生解决不知道怎么写作，不会写作等问题，合理地将思维导图运用在语文作文教学中，这样可以帮助同学整理好文章的框架内容，主次分明、有理有据的将自己联想到的，和文章主旨有关联的知识表达出来，这样就降低了学生的写作难度，进而实现激发学生热爱写作的目的。例如，“父爱”是一个比较常见的话题，在使用思维导图当中，第一点，老师应该让学生对“父爱”主要表现有一个整体得理解和认知。如父亲的言语和行动是父爱的体现方式。
教师就应该教会学生用“语言”“动作”作为素材进行全面清晰的描述，比如父亲在教导你时候的语言，以及在烈日寒冬接你放学时候的动作，都可以进行深入刻画进而更加突出文章的主题：“父爱”。每个学生都会有不同的见解，大家可以进行讨论，这样就丰富了作文的素材。
三、运用思维导图分析题目
语文作文分为三大类分别是；命题作文、半命题作文、材料作文，在这其中中，命题做文一直是语文作文中最基础也是最重要的一种形式，同样，对于一个初中生来说，可以正确的认识和理解材料中的内容尤为关键，它不仅考验了学生对题目中给出的材料的理解能力，更加考验了学生的想象力，因此怎么才能理解命题和材料一直是当代初中生写作的难点。命题作文通常会给出较为抽象的题目和素材，学生不仅要结合实际生活，学生本身也应该有着丰富的想象力，开拓的思维，这是学生写好一篇文章，如果没有这些，即使有再多的积累也是没有意义的，写出来的文章只是华丽语言辞藻的堆砌，对于文章本身来说毫无意义。就比如说以《门开了》为题，写一篇文章，这个题目就很抽象，学生要做的不仅要进行深入思考，还要有发挥本身丰富的想象力，这时候一定会有学生单纯一扇门的打开，他看到什么样子的风景等等一系列，毋庸置疑，这些学生跑题了，学生应该想想平时学过的写作手法：一语双关，门开了就真的代表门打开了吗？应当理解为隔阂的消失，就意味着心中的那扇大门打开了，可以敞开心扉，不会在自我封闭，这不就是对于“门开了”上升一个层次的理解吗？深入理解，发挥想象从而有效地避免跑题现象。
四、运用思维导图，总结学习技巧
让文章变得焕发生机的关键就是写作技巧，在初中语文教学中，学生不仅要熟练地掌握写作技巧，更要学会合理的运用，否则大段大段的修辞手法进行堆砌，只会让文章看起来华而不实，不仅没有达到想要的效果，反而让人看上去没有兴趣，不想往下阅读，这时候一个优秀的开头就是十分重要的，可以运用排比、拟人等修辞手法，也可以引用名人名言，做到吸引眼球的效果，激发读者阅读兴趣是很重要的。这个时候教师的指导就会起着十分重要的作用，教师可以通过思维导图对学生进行指导，进而完善学生的写作技巧，其次，对于学生的写作能力，教师还可以让学生进行微写作，所有同学都写一个事物，大家可以自由发挥，可以运用相应的写作手法，如：比喻、对比、拟人等，目的是要将事物描写的真实，最终让学生朗读出来，评选出最佳的文章，这样做不仅锻炼了学生的表达能力，对于其他学生而言，也是素材的积累。当然，对于写作出现问题的学生，教师理应当对其进行相应的辅导和帮助。
结语：
总而言之思维导图是提高初中语文的作文质量的有效方法，它不仅可以让学生产生发散性的思维，可以从中心联想到文章主旨，还可以打破学生的写作尴尬，对于不知道写什么，不知道怎么写的学生有很大的帮助。让学生突破写作的困境，对写作产生浓厚的兴趣。如果想要这个的愿望实现，还需要教师们在教学过程中的不断努力，跟紧教育改革的步伐，让学生们把实践探析作为基础，把创新发展作为最终目标，让学生跟着老师在不断地探知中发现思维导图的作用，从而为学生带来更好的课堂体验，也为学生的好成绩奠定了扎实的基础。