李婕
广西壮族自治区钦州市灵山县陆屋中学，广西壮族自治区 钦州市 535400
摘要：语文课堂的质量将直接影响到学生对课堂知识的接受程度，随着素质教育的推出，越来越多的老师开始重视语文课堂教学质量，传统的教学模式已经不适用于现阶段的教学中。因此，老师在初中语文课堂教学过程中，要结合新课标的理念，改变传统的教学观念，打造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的自主学习能力，从而打造高质量课堂。
关键词：素质教育，课堂教学质量；教学观念
引言：
语文是初中课程中的重要科目，由于受传统教学观念的影响，老师在课堂教学中并没有实现优质教学，老师只注重教材知识的讲解，学生对课堂完全提不起兴趣，不愿意参与课堂，导致课堂教学效率较低，影响了学生的语文成绩。老师要想在初中语文课堂中开展优质教学，就必须要激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂学习，在制定教学计划的时候，充分考虑学生的实际学习情况，采取学生感兴趣的教学方式结合教材内容，为学生打造轻松的学习环境，从而学生的课堂积极性，进而开展初中语文优质教学。
一、老师改变传统的教学观念
传统的教学理念还是以学生的学习成绩为主要教学目标，老师在教学过程中一切都是为了提高学生的学习成绩，从而忽略了学生语文能力的教学，导致学生在学习过程中出现死记硬背的现象，学生无法真正理解教材内容，不利于学生的发展。因此，老师在教学过程中要转变传统的教学观念，在教学中融入核心素养，不断完善自己的教学计划，提高语文课堂质量，在教学过程中不仅要传授基础的语文知识，更重要的是要培养学生的学习能力，从而提高课堂教学质量[[]]。
例如，老师在教学八年级下册第23课《马说》时，首先老师对本节课内容的考点以及难点进行分析，在教学设计过程中突出考点以及难点，让学生更加明确本节课主要学习的内容，同时老师要加强培养学生的分析理解能力，让学生理解“伯乐”“千里马”“食马者”的寓意，感受作者表达的思想情感，通过学习让学生对课文内容有自己独特的见解，不再是死记硬背的方式掌握课本内容，从而培养学生的学习能力，提高教学效率。
二、调动学生课堂学习积极性
在传统的课堂教学中，老师是课堂教学的主体，整节课下来基本都是老师在进行教材内容的讲解，学生只是被动的接受知识，跟着老师的节奏进行学习，时间久了，学生就产生了一种依赖，不愿意在课堂上进行思考，同时更不愿意参与课堂学习，导致课堂效率较差，老师也无法判断学生知识的掌握程度。因此，老师要改变传统的教学模式，在实际教学过程中激发学生的学习欲望，采取学生感兴趣的教学方式进行教学，调动学生的课堂积极性，让学生积极参与课堂学习，同时在课堂教学中预留充足的时间让学生进行思考，发挥学生的课堂主体性，让学生做课堂的主人，从而打造高质量课堂教学[[]]。
例如，老师在教学七年级上册第5课《秋天的怀念》时，首先老师用图片的形式展示秋天的景色，吸引学生的注意力，然后让学生交流自己心目中秋天的样子，让学生积极参与课堂学习，接着老师针对本节课内容进行提问，让学生带着问题进行课文阅读，在课文中找到问题的答案，激发学生的求知欲，并且鼓励学生大胆说出自己的答案，与其他学生进行交流，在交流的过程中，学生基本上对文章的大概内容已经有了清晰的认识，最后老师在进行总结分析，利用这样的教学方式，发挥了学生的课堂主体地位，调动了学生的学习积极性，老师也能及时掌握学生的学习状况，以便及时调整教学计划，让学生做课堂的主人，提高课堂教学质量。
三、利用多媒体教学设备创设教学情境
在现阶段教育教学中，多媒体教学设备已经是不可或缺的教学辅助，老师在教学过程中可以借助多媒体设备进行课堂教学，通过图片、视频、音频的方式，将复杂的语文知识更加直观具体的展现给学生，同时老师还可以创设教学情境，吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习能力，让学生可以更好的理解和掌握教材知识，从而提高学生的语文成绩[[]]。
例如，老师在教学七年级下册《黄河颂》时，首先利用多媒体教学设备为学生播放一段关于黄河的视频，让学生更加直观具体的感受黄河的气势，引起学生的共鸣，接着老师为学生播放“黄河颂”这首歌曲，让学生体会歌曲中传递的感情，从而激发学生的兴趣，对黄河的热爱之情，然后老师带领学生进行课文内容的学习，让学生思考文章从哪些方面赞美了黄河，调动学生的学习积极性，引导学生主动思考，并且跟随者老师的课件进行课文内容的学习，从而掌握教材内容，最后老师让学生根据自己对课文内容的理解，有感情的朗读课文，老师进行配乐，激发学生对黄河的热爱，从而提高学生课堂学习效率。
四、结合教材内容开展实践教学活动
在语文教学过程中，老师不仅要传授给学生教材知识，还要培养学生的实践能力，开展实践活动可以促进学生积极参与课堂学习并且积极思考。因此，为了更好的呈现优质的课堂教学，老师可以开展实践教学活动，让学生积极参与课堂学习，并且在实践活动中感受语文学习的魅力，同时加强了语文知识与实际生活的联系，促使学生的成长，从而培养学生的全面发展[[]]。
例如，老师在教学八年级上册第9课《三峡》时，为了让学生更好的理解三峡的景色，老师可以让学生探索不同地区的景色，通过查阅资料以及视频的形式让学生对三峡地区的景色进行收集，然后老师组织学生在课堂开展实践活动，同学之间进行交流分享，通过实践探索的方式，增加学生的理解能力，从而让学生更加容易的理解文章内容，感受到语文学习的魅力，并且老师也可以引导学生对其他地区的景色进行探讨分析，感受我国大好河山的魅力，同时也提高了学生的表达能力，加速了学生的成长。
五、结束语
初中语文老师在开展语文课堂教学的时候，要把握合理的教学方向，改变传统的教学理念，调动学生的课堂积极性，让学生做课堂的主人，同时通过多元化的教学方式，培养学生的学习能力，积极开展实践教学活动，加深学生对教材内容的印象，从而构建出高效课堂，开展优质教学。
参考文献：
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[4].张捷怡.采用创新教学理念构建精彩语文课堂[C].华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）.2020.