何忠霞
贵州省独山县独山第二中学 558202
摘要：现阶段在新课程改革的倡导下，各个阶段的学生教育工作都开始了改变。尤其是教学方式的改变最为有效，从传统的听老师讲课，到学生也参与到教学之中，增强了学生的学习兴趣，使得师生之间的关系变得更加的紧密和谐。所以，怎么样更好的提升学生的学习兴趣与增加语文教学的趣味性，就是所有语文老师所面对的一个难题。
关键词：语文教学，农村教育，趣味性
引言：因为地域的差别，城市地区与农村地区，对于教育资源以及教育环境会存在一些偏差。在教学方式上，两个地区并不会有什么优劣之分，而且随着新课改的推进，对农村地区的教育经费也在逐年加大，教学资源逐渐丰富，甚至有些地方已经不输城市地区的水平。况且农村地区也具有城市地区不具有的特有的教学环境，以及天然的、人文的教学资源，对于初中语文教育有着巨大的帮助。
一、农村初中语文教学现况
首先，在新课标改革的趋势下，农村地区学校也已经普及了多媒体的安装和应用，但是依旧还有老师使用传统的语文教学方式。
上课凭借一本语文书，老师读课文，学生听，课后学生通过反复的抄写来加深记忆。在临近考试的时候，老师又给学生们进行“划重点”，针对性的大量练习。的确，语文学习是要通过反复记忆累积基础知识，从而达到提高语文教学质量的目的，但是不单单只有这么一个方法可以达到这个学习目的。
其次，即使在如今网络如此发达的时代，可以轻易的索求到自己需要的东西。但是目前在农村地区的学校，仍然是老年语文教师的数量超过青年语文教师，这就导致了在教学方式上很难有成功的教学方式创新案例出现。而学生，又是天然的对网络感兴趣，就导致了学生和老师的代沟愈发加深，在一定程度上影响正常的语文教学工作的开展。
但是，农村地区也有着城市所不具有的天然的优越性。那那就是农村地区的自然资源可谓是取之不尽用之不竭，甚至可以说是信手拈来皆是素材。四季分明，景色变化也很是明显，对于初中学生的语文作文练习，就会很有帮助。
二、提升农村初中语文教学的方案
语文学习是源远流长的传承，但难免也会有些枯燥乏味，但语文学习也可以变得有趣起来。到了初中阶段，学生也已经掌握语文学习的基本方法。此时，初中生也处于一个情感的变迁时期，对于外界的感受变得愈发的敏感，对学习的态度也有了微妙的变化。
趣味性教学方式是以主动获取知识为导向，以学生的心理特征为基础，在老师有针对性的发觉教学资源，提升学生的学习兴趣，让学生主观的，有规律性的去探究和掌握知识，因材施教和寓教于乐。
例如在学习《郭沫若诗两首》时，仅仅讲述诗词远远不能达到语文学习的目的性，而学生也并不能更好的理解诗词所描绘的意境。要想增加学生的兴趣，增加课堂教学的趣味性，老师就可以先对作者进行介绍，进而讲述创作背景，以及作者的成就以及作品的风格，帮助学生理解诗歌的意境。在环境适宜的条件下，可以带着学生走出校门进入附近的村落，寻找郭沫若诗词中所描绘的景色，感受诗歌的意境美。
其次需要初中语文老师多关注农村生活，发现当地的人文美，提升自我人文素养，多找一些有利于和学生沟通的话题，改良师生关系，从而使得学生有着学习的兴趣。语文老师在长期的教学过程中无疑是已经积累了很深厚的知识功底了，那么对于自己所教授的内容也会很熟悉，在课堂上就可以利用自己的经验去寻找农村教学资源融入文本学习之中，增加课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣。例如：我们还可以利用教材中的综合实践活动环节，将学生学习语文的阵地延伸到校外，七年级教材中有《生活中处处有语文》综合实践活动，我们农村这个广阔的环境，文化底蕴也不少，我就让学生去村里采集春联、喜联、丧联，或者让学生写农村的一种习俗，这样，学生就会觉得关注生活就能学好语文，学习兴趣就会渐渐提高。
农村的环境比起城市更加的开阔，对于大自然的景色比城市要好很多，其次，学生接触自然的机会也会大很多。那么在学习《看云识天气》时，可以让学生交流分享自己所知道的关于天气的谚语，在学生分享完后，老师对课文内容进行讲解后，补充课文以外的知识点。带着学生去到开阔的地方一起看看天天空，让学生们结合实际看到的景色对课本知识有着更深的认知。从刻板的书本转换到了灵动的大自然，这无疑是摆脱了枯燥乏味，增加了教学过程中的趣味性。
还有就是，良好的课堂氛围也是保障课堂教学方式变得生动有趣的基础。在良好的课堂氛围下，学生会感觉到轻松，老师也会感觉到轻松，这样一来在双方都轻松的情形下，课堂就会变得有趣起来。例如在《口技》一文中，说书人仅凭借“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”就展开了一副夜深人静时忽然失火的情景。老师就可以在课堂上利用多媒体资源为学生提供一些口技的视频，鼓励学生进行模仿，调节课堂氛围后再进行对课文的讲解。在城市里，到处都是高楼大厦，学生根本就体会不到课文说所描绘的“鸡犬相闻、邻居嬉闹”等等的场景，而这些场景恰恰就是农村很是常见的画面。如果在学习课文之后，学生再亲身的感受这样的环境，怎么能不对课文的理解有着更深层次的理解，又怎么会对于语文学习的趣味没有提升呢。
三、初中语文趣味性教学的影响
优秀的教育方式不仅仅体现在教会学生做题，考高分，更重要的在于培养健康积极的学习习惯，激发浓厚的学习兴趣。
趣味性教学是新课改所提倡的一种教学方式而且也是一种教学方式的提升，也是改革农村初中语文教学工作必须要实施的政策。在此改革中，这种教学方式可以为学生后续的学习生涯打下坚实的基础，也对语文教学效果的提升大有益处。
因地制宜，不只是说说而已的，善于利用农村所的特有的教育环境和资源，学习效果一点都不比城市的教育差。而且，又有什么教育手法比大自然、大环境更让学生有学习的兴趣，又有什么教育方式对于教育的趣味性更加优于大自然、大环境呢？
结束语：
总而言之，在新课改的改革下，城市地区与农村地区的教育资源会逐步平均，当农村初中的教学方式提升之后，将会与城市地区的教学水平进一步的拉近。并且，因为初中也是一个学习生涯的分水岭，更加需要老师有见地的去利用身边可以利用的资源。即使身处农村，但其独有的教育资源可一点都不比城市的差。利用农村丰富的教学资源激发学习兴趣，完全是可以提高语文教学质量的。
参考文献：
[1]徐连恩. 农村初中语文课堂教学的趣味性[A]. 十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编（第一卷）[C].:十三五规划科研管理办公室,2017:4.
[2]张元庆.增强趣味性 提升初中语文课堂教学成效[J].课程教育研究,2013(05):57.