谢飞丽
广西壮族自治区钦州市灵山县灵城镇前进小学，广西壮族自治区 钦州市 535400
摘要：小学语文是其它教育学科学习的基础，学生在学习过程中由于个人知识接受能力不同，学习兴趣不同，导致学生在学习过程中出现差异性，从而产生后进生。随着素质教育的不断普及，要求老师在教育过程中面向全体学生，及时关注每一位学生的学习情况。因此，老师在教学过程中要加大对后进生的关注，采取合适的教学方式促进后进生的转化，从而促进学生共同进步。
关键词：小学语文；差异性；素质教育；后进生；转化
引言：
后进生在目前教学中是普遍存在的，这部分学生无论在学习上还是思想上都是比其他学生落后的，所以老师在教学过程中要对这部分学习进行引导，及时关注这部分学生的学习生活，采取学生愿意接受的教学方式帮助他们得到转化，并且鼓励这部分学生积极参与课堂学习，帮助他们树立信心，从而使这部分学生提高学习成绩。
一、小学语文教学中产生后进生的原因
（一）学生自身原因
对于小学生来说，还没有形成一定的学习思维，而且也没有养成良好的学习习惯，再加之学生的自控能力较弱，容易被其它事物吸引，在学习过程中缺乏耐心，从而导致学生在遇到自己无法解决的问题时不知道如何进行下一步，很容易受到挫折，从而放弃解决问题，时间久了，学生难免会产生自卑的心理，从而对学习失去信心，成为了班级的后进生[[]]。
（二）老师原因
部分老师为了追赶教学进度，在小学语文课堂教学中，往往忽略了学生的学习情况，常常按照自己的教学节奏进行教学，并且照搬教材知识，导致课堂气氛沉重，学生不愿意参与课堂学习，而且老师在课堂中提出问题，部分学生由于对老师有恐惧心理，在课堂上从来不敢回答老师的问题，老师并没有针对这样的情况作出教学改革，只是一味的为了完成教学任务，在课堂上忽略后进生，只跟学生成绩好的学习进行互动，从而造成学生的心理落差，学生出现厌恶课堂的心理，从而抵触课堂学习。
（三）家庭原因
大多数的学生都是家里的独生子女，家长对学生都比较宠爱，舍不得自己的孩子辛苦，拒绝孩子接触一些新鲜事物，而且帮助孩子解决好一切事物，导致孩子心理承受能力较低，对于学习中出现的难题家长也是帮忙解决，从来不让学生去思考，久而久之，学生不愿意思考问题。还有部分家长教育观念比较落后，而且教育方式比较极端，经常对自己孩子进行打骂，导致学生出现逆反心理，对学生的成长产生了一定的阻碍。
二、小学语文教学中后进生转化的策略
（一）帮助学生树立自信心
据调查分析，学生学习成绩不好的原因主要是学生在学习过程中比较盲目，没有明确的学习目标，而且在学习过程中缺乏一定的自信心，不愿意去思考，遇到困难很容易放弃。
因此老师在教学过程中要帮助这部分学生树立自信心，引导学生认识到学习的重要性，帮助学生树立明确的学习目标，了解学生学习中的困难点，并且给出一定的指导，同时老师在教学过程中建立奖励制度，不断的鼓励学生参与课堂学习，引导学生在课堂中积极发言，对表现优异或者成绩进步的后进生给予奖励，让这部分学生在学习过程中获得成就感，增加自信心[[]]。例如，老师在语文课堂教学中，要时刻关注后进生的学习情况，可以针对课文内容进行简单的提问，鼓励这部分学生大胆交流发言，同时在他们回答完问题之后，老师给予适当的奖励，增加这部分学生的自信心，从而让这部分学生喜欢语文课堂教学。
（二）老师在教学中采取合适的教学方式
老师是课堂教育的组织者和参与者，对学生起到了一定的榜样作用，而且老师是转化后进生的主要力量。因此老师在课堂教学中，要尊重学生的个性化差异，充分了解每位学生的学习情况，在学习过程中及时与学生进行交流，并且针对后进生这部分学生，老师要结合学科教学内容，设置不一样的教学目标，采取多样化的教学方式因材施教，打造趣味性课堂，从而激发学生的学习兴趣，让学生更愿意参与课堂学习，同时老师在教学过程中可以采取情感教育的方式，拉近与学生之间的距离，让学生感受到老师的关心，从而激发后进生的学习欲望，增加学生的自信心[[]]。例如，老师在教学小学语文三年级下册《蜜蜂》时，为了激发学生的学习兴趣，老师采取多媒体教学设备利用课件的形式向学生展现本节课教学内容。通过图片、视频的展现形式激发学生的学习兴趣，同时在教学过程中，老师设计一些基础知识的教学，鼓励后进生进行分享交流，时刻关注这部分学生的学习情况，拉近与学生之间的距离，从而增加学生的自信心，提高学生的语文学习成绩。
（三）老师加强与家长的交流
家长作为学生的第一任老师，任何行为跟语言都会对学生造成一定的影响，家庭教育对于学生来说也是同等重要。因此老师要增加与家长之间的沟通，了解学生的家庭环境，对造成后进生的家庭原因展开分析，并及时引导家长去改正。同时老师还要做好家长的思想工作，让家长在学生面前树立好形象，适当地让学生做一些力所能及的事情，锻炼学生的能力，而且多鼓励学生遇到困难要思考并想出解决办法，对于成绩不好的学生，家长要以正确的态度去面对，用正确的方法去引导学生，让学生以更加积极的心态去面对学习，从而促进学生的成长，激发学生的进取心。例如，老师可以针对学生的具体学习情况进行家访，深入了解学生在家里学习的表现，及时与家长分享学生在学校的学习状况，对学生持肯定的态度，同时老师定期开展家长座谈会，要求家长在日常生活中引导学生做自己力所能及的事情，让学生独立完成家庭作业，并且不断鼓励学生，与学生进行交流，了解学生的心理状况，从而促进学生健康成长。
三、结束语
实现小学语文后进生的转化是一项重大的工程，需要老师有足够的耐心去面对这部分学生，在平时的学习生活中，老师要及时关注这部分学生的学习情况，及时了解这部分学生的心理特征，有针对性的展开教学，采取多样化的教学模式因材施教，激发学生的学习兴趣，并且在学习过程中鼓励这部分学生，帮助这部分学生树立自信心，提高学生的自主学习能力，同时老师还要加强与学生家长之间的沟通，实现学校家庭双向教育，从而促进学生健康成长，学习成绩取得进一步的提高。
参考文献：
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[2].武风娟.浅谈怎样在小学语文教学中转化后进生[C].2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.2020:653-655.
[3].覃冬梅.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[C].教师教育论坛（第五辑）.2019.