韦国敏
广西壮族自治区柳州市柳城县寨隆镇中心小学，广西柳州545218
摘要：在我国小学阶段的学习中，对写作的教学是非常重视的。不仅对语文这门学科而言，学生在学习过程里，掌握文字表达与写作的能力都是学生需要具备的最基础的一项技能。因此教师在小学中段语文的授课过程中，要创新教学形式来激发他们在写作方面的学习热情和能力，通过多种手段来积累丰富的写作素材，培养良好的写作习惯，积累良好的文学底蕴进而提高综合能力。
关键词：小学语文；作文教学；积累素材；有效措施
在小学语文写作教学里积累素材就是根据学生的能力水平，通过阅读有关文章等方法来充实自己的写作内容并总结归纳出写作方法和技巧，通过多种教学手段，学生可以从不同的文章中学习到文化知识，进而在实际写作中体会到语文教育带来的实际价值，将阅读与写作的学习一起进行，两者之间形成有效的结合。在积累作文素材的过程中，首先要从阅读入手，学生在阅读文本时能够接触到丰富的文字内容进而理解文章的主旨和结构，提升理解力和文字表现力进而运用到自己的写作当中，这也能够锻炼学生的观察力，进而提高创新实践能力。
一、目前小学语文作文教学中发现的问题
（一）学生的写作能力和素养不高
小学生受到年龄和经验等方面的限制，因此在学习、理解和认知等方面存在不足，这对学生进行文写作读造成了障碍，甚至影响他们在语文核心素养上的养成。此外，在小学语文学科的教学过程中，教师设计的阅读和写作内容比较少，学生接受文学熏陶和学习的机会就比较少，这也会导致小学生在语文写作方面的素养偏低。
（二）教师缺乏对学生在写作过程中的引导
在小学阶段，学生在学习上更多的是需要教师进行合理的引导。由于小学生对学习的兴趣和能力比较有限，因此教师必须提供耐心的指导。在进行语文的写作学习时，教师选取的素材要符合小学生的能力和兴趣，但是就目前的实际教学过程来看，教师往往缺乏对学生语文写作方面的耐心指导和教学技巧，学生就难以从语文写作的学习中产生兴趣和思考，学生的思维能力很难得到启发，语文的核心素养也就难以养成。
二、积累素材在小学中段语文作文教学中的作用
通过探索文章进行素材积累的方式可以有效提高学生的写作水平，因此在教学当中受到高度重视。但积累素材的能力不是一朝一夕的，首先需要让学生处于主导地位，鼓励学生积极主动地学习和开展阅读。积累作文素材的过程是有趣的，要引导学生善于发掘，感受不同作者在不同视角下呈现出的世界，欣赏文字和语言带来的魅力，学习其中运用的修辞方法和引经据典的段落。运用多种方法帮助学生积累素材，进而运用到自己的行文写作中，是提高学生写作水平的有效方法。
三、在语文写作教学中积累素材的方法
（一）培养小学生阅读兴趣，将读与写有效结合
每个学生都有自己的兴趣爱好和特点，有自己独立的思想，同时也都有自己偏爱的文章风格，因此教师要根据每个学生的兴趣爱好和性格特征，为他们推荐感兴趣的文章来阅读。
通过这样的方式，学生们不仅能更容易在学习中获得乐趣，同时也能让他们更容易接受读写结合这种合理的学习方法。当他们养成了读写结合的习惯之后，他们就会在阅读其他种类文章时不由自主地使用这种方法进行写作。例如在阅读描写风光的文章时，可以提前收集一些图片和视频资料，把文章中所描述的景象直观展示在学生面前，让学生深刻体会到自然界的神奇魅力，也会让学生对阅读文章产生主动性，通过读写结合的方式探索文章运用何种修辞手法，如何具体描述自然美景的。通过这种方法，不仅能够激发学生的兴趣和想象力，还能引导他们养成良好的写作习惯，进而提高语文写作的能力[1]。
（二）培养学生精读文章和仿写的技巧
由于小学生的知识储备还不充足，理解和思考能力还不完善，这就需要教师在授课过程中，通过精读文章来培养学生仿写的有关技巧，才能有效提高小学生仿写作文的能力，进而提高他们语文的综合素养。首先教师要细致阅读文章，充分理解文章的构成和主旨，设计出合理的问题，让学生带着这些问题来精读文章，促使学生在细读中寻找答案。通过这样的方式，能够帮助学生对文章产生全面准确的认识。由于不同文章有各自不同的结构和侧重，因此教师可以从段落的结构上进行剖析，指导学生如何细致地阅读，这样才能提升阅读的质量和效果，进而有效提高阅读和写作水平。
（三）鼓励学生多进行课外阅读
大量的课内阅读只能让学生了解比较单一的文章类型和内容，难以丰富他们通过阅读文章感受出其中想要表达的主要思想和深刻情感，不急于拓展学生的思维，写作素材得不到有效的扩充，写作教学就难以展开。这时引导学生开展课外拓展阅读就能有效规避上述问题。通过学生对课外文章的阅读，就能够更充分地领会到多种类型文章想表达的真实情感和中心思想。在这一过程中，由于课外读物种类和适量比较多且繁杂，这就意味着要先培养学生的耐心，让他们在面对一篇文章时习惯性的展开阅读，学生在阅读文章之后会发现，他们会对文章的理解和感悟更多，在养成课外阅读的习惯之后，学生的理解能力可以得到显著提高，写作教学也得以有效的开展[2]。
（四）在教学过程中引导学生善于运用生活实例
在写作当中可以适当融入自己的生活实际，进而更好地表达自己的内心情感。教师要充分从学生的实际生活角度考虑，为学生设置真实生动的教学场景，这样不仅可以使学生主动参与到学习当中，还会课堂变得更加具有趣味性，进而提高学生对学习的积极性。在课堂中融入生活实际例子，使学生更愿意参与课堂互动，进而促进学生理解写作具有的实际意义。这样不仅能丰富学生的阅历，还能够丰富学生的作文内容[3]。
结语：
小学阶段是为未来学习和发展打好基础的重要阶段，语文这门学科对学生来说非常重要，教师在语文作文的教学中必须努力培养学生积累素材的能力，并找到有效方法来提升他们对语文写作的兴趣，进而养成好的写作习惯，通过培养阅读等能力在实际应用的过程中不断提高理解能力和实际写作的能力，最终实现语文综合素质的提升。
参考文献：
[1]王荣. 论语文作文教学中素材积累策略[J]. 陕西教育(教学版),2019(21):73.
[2]卢凯玥. 语文作文教学素材积累的策略探究[J]. 语文学刊,2019(18):135.
[3]魏洪艳. 试论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J]. 中国校外教育,2019(08):67-72.