王寿文
黑龙江省穆林市下城子第一小学157516
摘要：在小学阶段的教学过程当中，要想让学生具备良好的逻辑思维能力，老师就需要充分利用语文课程中的思维训练优势，对培养学生的问题意识引起高度重视，鼓励学生根据所学内容大胆向老师提出自己的疑问，进而促使语文课堂效能得到有效提高。因此本文主要对有效培养学生问题意识的方法进行探讨，进而使语文课堂效能得到进一步推进。
关键词：小学语文；课堂教学；问题意识；培养
在素质教育改革的大背景下，使学生具备良好的问题意识，能够促使学生启发他们自身的语文思维，整体的语文学习能力也会得到有效提高。在引导小学生学习语文知识的过程当中，老师应该对培养学生的语文发散思维引起一定的重视，在提问环节实现学生在语文学习上的主体地位，激励学生更加主动地加入到问题的探索过程当中，确保学生能够在语文课堂上对所学到的知识内容得到更深度的理解。
一、创设问题情境，实施启发教学
在讲解语文知识的过程当中，老师可以设置相关的问题情景，转化讲课的方式，使启发式教学方式得到充分的展开，让学生能够在这种教学环境当中更好的将全部精力集中于语文课堂当中，进而学生的语文思维也可以得到更加顺利的培养，促使学生在理解和掌握语言知识和技能方面的本领得到进一步加强，学生在课堂上对语文知识的感知能力也会得到有效提高。
例如，老师在带领学生学习《爬山虎的脚》这节课的过程当中，就可以结合实际为学生构建一个生活化的情境，引导学生观看爬山虎的图片，并展开详细介绍，然后鼓励学生根据观察到的图片内容提出相关问题，为什么本篇文章的题目是“爬山虎的脚”？“爬山虎明明是植物，为什么会有脚？”等等，这样能够激发学生产生继续探索文章内容的动力，然后展开自主阅读并找出问题的答案，了解到作者笔下“爬山虎的脚”所要表达的寓意，从而使学生的思想观念朝着正确的方向不断发展。
二、引导自主设疑，加强提问意识
老师在进行语文教学时，一定要对培养学生良好提问意识引起一定的重视，让学生能够自主提出疑问。老师在学生提出问题以后，可以和同学一起探索出问题的答案，有助于学生更快速的掌握所要学习到的语文知识内容。另外，学生在进行自主设疑的过程当中，还可以鼓励学生进一步深入探索所学内容。比如，老师在带领学生学习《胡萝卜先生的长胡子》这一篇文章时，可以先让学生自己大体阅读一遍这篇文章，并布置给学生在阅读时记下自己疑问的任务，然后再进行简单地自主思考。
学生的问题可能有：胡萝卜先生的长胡子是怎样的？作者是如何形容的？同时，鼓励学生大胆提出自己的问题，老师再加以正确的指导，这样不仅能够让学生更加顺利的找出问题的答案，而且能够使学生读对问题答案的记忆更加深刻。老师还可以鼓励学生在自主提出问题的过程当中，为他们创设更好的学习环境。老师可以根据班级中学生的具体人数进行合理的分组，然后鼓励各个小组根据数学内容提出问题，每个小组成员提出自己比较感兴趣的问题，然后通过相互帮助、相互配合，共同探索文章内容并找出问题答案。
例如，老师在教学《慈母情深》这篇文章时，引导学生在小组内部进行提问：作者是如何刻画母亲的形象的？作者想要表达出来的情感具体是怎样的？学生在得出具体问题之后，开启合作式探索模式，通过这种方法能够让学生对文章内容有更加深刻的体会。在鼓励学生提出问题的过程当中，老师需要转变以前的授课态度，更加民主化，尊重学生的每一个问题，让学生能够在更大的想象范围内进行提问。
三、强化师生互动，拓展提问空间
在培养学生提问意识，鼓励学生大胆设疑的同时，老师还要对师生之间的互动引起高度的重视，这样才能够让学生的思维得到真正的发散。师生之间进行互动，有助于创造开放性的教学环境，学生的提问空间可以得到进一步的拓展。老师也可以在正式展开活动之前，给予学生相关的思考路径，让学生能够有更加明确的提问方向，从而使学生自主提问的内容更加准确些，确保学生的问题对他们的学习是有价值的。
例如，老师在教学《富饶的西沙群岛》的过程当中，应用师生互动教学方式，指导学生从景色特点入手，展开文章的分析，并提出相关问题，西沙群岛富饶具体表现在哪里？然后引导学生通过阅读找出问题的答案，培养学生阅读的兴趣，进而深入探究文章含义，促使学生对阅读内容有更加深刻的认知。
结束语
综上所述，老师在授予学生语文阅读知识的过程当中，应该重视培养学生的阅读思维，优化提问教学方式。设置合理化的问题情境，让学生学会独立思考，并鼓励学生提出自己的疑问，师生之间还需要进行经常性的活动。这样才能够让学生真正的掌握语文知识，学生在探索问题时可以对文章的内容有更加深刻的认识，同时还能够促使学生在语文课堂上的学习能力以及探索新知识的能力得到进一步提升，最终语文成绩得到有效进步，人生厚度也得到丰富。
参考文献
[1]小学语文教学中学生问题意识的培养策略[J]. 宋兰. 文科爱好者(教育教学). 2020(03)
[2]小学语文视野下学生问题意识的培养策略分析[J]. 杨静. 考试周刊. 2020(81)
[3]小学语文教学中培养学生问题意识的策略[J]. 许平. 试题与研究. 2018(33)