陈晓
北京外国语大学附属苏州湾外国语学校
【摘要】创新教学模式，开拓教学方法不仅是时代要求，同时也是相关教育部门需要共同努力奋斗的目标。在幼儿教育的过程中，幼儿的身心健康发展是幼儿教师需要密切关注的。本文从手指游戏的价值出发，简要分析了如果在幼儿教育活动中开展手指游戏的策略。
【关键词】手指游戏；幼儿教育活动；价值及策略
在新的教育改革下，幼儿教育也进行了创新改动。手指游戏，作为一个有趣简单的小游戏，深受广大教师和幼儿的喜爱。一方面，手指游戏的教学内容简单上手，大部分都是通过折纸游戏进行的，教师只需通过一张小小的纸片，就可以开始教学，教学过程也非常简单轻松，只需要教师一边动手，一边讲解手指过程就可以了。另一方面，手指游戏可以让幼儿进行手动实践，在不断的摸索中进行，既有利于开发幼儿的大脑智力，完善思维，也有利于让幼儿产生课堂感官体验，活跃课堂氛围。
1.手指游戏在幼儿教育活动中的价值
在幼儿教育的过程中，导入手指游戏，可以对幼儿教育起到积极的推进作用。手指游戏通过引进动手动脑的教学理念，拓展教师的教学思维，更新教师的教学方法，给课堂教学氛围注入全新的学习氛围[1]。这种新的游戏教学导入，一方面，丰富了教师的教学内容，填充了教学资源。另一方面，可以培养幼儿动手能力，促进大脑的智力的发育。同时，也提高了幼儿在幼儿园学习的学习热情，改善幼儿对幼儿园教学的思想观念。因此，在日常幼儿教学过程中，教师应积极添加手指游戏，和幼儿进行零距离互动，通过动手动脑的小游戏，加深幼儿和幼儿教师的感情基础，消除幼儿对幼儿园上学的恐惧心理，让幼儿能在学习中快乐健康的的成长。
2.在幼儿教育活动中手指游戏的开展策略
2.1 手指游戏多样化
幼儿在幼儿时期，自身的专注力并没有完全成型。大多数的学习开始都是以好奇心来驱使的，但是当对某一事物渐渐熟悉以后，好奇心就会开始减弱。因此幼儿在学习过程中往往会对多种形式的事物保持长期的兴趣。这一特点就帮助教师在教学手段上有了更大的提升空间。丰富手指游戏的种类，多项手指游戏相结合，创新新的手指游戏。手指游戏多样化，不但能够长期吸引幼儿的注意力，提高课堂教学效果，还可以活跃课堂氛围，让幼儿在轻松、快乐的学习氛围中，健康学习，快乐成长。例如，在学习唱歌谣的时候，幼儿教师可以先将歌谣的歌词发给每一位小朋友，然后一个字一个字的教小朋友们念。当整篇歌谣的歌词小朋友们都熟悉认识了以后，在开始教小朋友如何演唱这首歌谣。
幼儿教师可以通过歌谣里面的内容，挑选一些和歌谣内容相关的课件工具，像玩偶、小花、小旗子等等，然后打着拍子，踩着节奏，为小朋友们先演唱一遍，在特定的歌词面前，还可以使用手上的课件工具，比如在唱两只老虎跑得快的时候，就可以用手中的小老虎玩偶，做出跑动的比划。这样小朋友就会不由自主的进入到歌谣的情境里。在通过多媒体技术的结合，利用伴奏，来一句一句的带领小朋友们唱歌谣，同时也可以结合舞蹈的形式，让小朋友们能够一边学唱歌一边跳舞蹈。这不仅有利于活跃课堂氛围，也可以促进幼儿的身心一起健康发展，提高幼儿的学习兴趣和学习热情[2]。
2.2 手指游戏创新化
任何一种教学方式都不能是一层不变的，只有不断的创新理念，改善方式才能适应时代要求[3]。手指游戏也是一样的。手指游戏虽然以简单、灵活、有趣等特点为广大幼儿教师喜爱，但是长期拘泥于一种手指游戏或者单一的手指游戏模式，长期以往也会使幼儿对游戏产生厌倦感。因此，幼儿教师在日常教学的过程中，幼儿教师需要发散思维，灵活运用手指游戏，活跃幼儿的学习兴趣，加强幼儿的学习记忆，促使幼儿身心的健康发展。例如，在进行千纸鹤的折纸手指游戏时，教师可以安排竞赛游戏。首先，先取出一张纸片，一步一步的给小朋友们演示千纸鹤的折叠方法。然后在将小朋友们进行分组，分成一二三四组，在告诉小朋友哪一组的千纸鹤折的又多又好，就可以奖励老师制作的小红花。当游戏开始的时候，幼儿教师也可以同时进行千纸鹤的折叠，预防一些小朋友忘记了折叠的方法，而不知所措。手指游戏的丰富和创新，不仅能够最大限度的保证幼儿的学习热情和学习兴趣，同时也会丰富幼儿的活动，让幼儿在幼儿园的学习轻松快乐。
2.3手指游戏合理化
幼儿阶段的幼儿因为心智尚未成熟，对于外界的事物发展都有着强烈的好奇心，在面对一些新颖的手指游戏时会显得比较活跃。因此，幼儿教师需要格外注意，在进行新颖的手指游戏时，合理规划手指游戏，保护幼儿的自尊心，避免幼儿因为自尊心受伤而影响身心健康发展。合理、科学、有效的运用手指游戏来教育幼儿，不仅能够促进幼儿与幼儿教师之间的感情建立，拉近相互间的关系，同时也能提升幼儿学习的积极性和主动性。
3.结语
总而言之，手指游戏在幼儿教育中是有着非常高的教学价值的。幼儿教师应当充分利用手指游戏简单、趣味、易上手的特点，改善幼儿学习的学习环境，丰富幼儿的学习内容。促进幼儿身心健康发展，活跃幼儿的主动学习积极性。培养幼儿动手动脑的能力，促进幼儿智力健康发展。同时，幼儿教师在进行手指活动的时候也需要维护好课堂纪律，避免幼儿在进行互动的时候发生打闹的现象。
【参考文献】
[1] 别培磊, 臧明娟. 手指游戏在幼儿教学中的作用与实践应用策略探讨[J]. 课程教育研究, 2018(50).31-32.
[2] 文雪萍. 幼儿园手指游戏的价值与实施策略[J]. 学周刊, 2020(14).177-178.
[3] 马丹. 略谈手指游戏在幼儿教育活动中的运用和价值[J]. 儿童大世界(教学研究), 2018(9).251-261.