祝海燕
广西梧州农业学校 广西 贺州 542899
摘要：对中职学生进行思政教育，是落实立德树人的重要任务，是培养现代人才的有效途径。语文作为中职教育阶段的主要人文学科，是实施思想政治教育、培育职业素养与职业技能兼具的综合型人才的重要渠道。本文从中职语文教学内容、教学方式、综合实践活动等方面进行思考，探究中职语文教学与思想政治教育如何科学有效的融合，实现教育价值最大化。
关键词：中职院校；语文课堂；思政教育
引言：党的十九大以来，国家对人才的培养尤为重视，特别是青年人才的培养。习近平总书记强调，要培养青年人才具备一定的解决实际问题的能力，这就要求职业教育应着重培养学生的思想品质与知识技能。中职院校的语文课程是其他课程的基础，是有效提升学生思维能力的重要学科，教师有义务将思政教育融入到语文课程教学中，把教书与育人结合起来，把学生的语文素养转化为职业素养与人文修养，提高学生的思想道德水平和科学文化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、中职院校强化思政教育的重要意义
㈠是落实立德树人教育理念的基本要求
立德树人是党的十八大和十九大前后相继、一以贯之的教育理念。党的十九大报告指出，新时代教育的根本任务就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的教育理念。而立德树人，就是要培养学生的思想政治素养和道德品质，就是要对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，培养学生具备良好的道德品质，使其成长为新时代社会主义建设者和接班人。习近平总书记对职业教育作出的重要指示里也强调，要树立正确人才观、培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量......而中职教育作为职业教育阶段的重要部分，更应强化学生的思想政治教育，立德树人。中职学生处于成长阶段，缺乏丰富的社会经验，他们的思想道德体系尚未健全，人生观、价值观、世界观尚未成熟。所以，他们只有与时俱进，紧跟新时代教育趋势，学习先进的思想，才能为以后的人生保驾护航。另一方面，作为教师，我们要深刻思考：为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的教育问题，大力加强中职学生的思想道德建设，弘扬和践行社会主义核心价值观，实现立德树人的目的。
㈡促进学生全面发展，培养四有新人
所谓教育，就是指教人、育人、教育人。在中国，有句古话叫学做事先学做人。在传统教育中，学校教育比起培养道德和人格更注重传授技能和知识。知识是短期的，更新的速度很快，但是道德、价值观、个性等会影响学生一生的发展。爱因斯坦说，人的道德水平会影响人的职业成就。道德越高，达成职业生涯的可能性越高。相反，如果道德水平不高的话，达成的也不会太高。实际上，学校教育只不过是人生的一部分，其目的不是让学生能够一生学习足够的知识，而是要注意学生的个性和价值观，为学生一生的发展打下良好的道德基础。培养学生的核心素养，也就是适应一生发展和社会需要的品格和能力。这是第一次为适应新时代的要求，提出的培养四有人才概念。总之，中等职业的学生要融入社会，加强他们的思想意识，使其灵活迅速适应变化的社会环境，将对未来的就业起到重要作用。因此，对中等职业的学生实施意识形态和政治教育，为他们适应社会打下坚实的基础。
二、中职院校思政教育与语文教育融合的可能性
㈠根据语言的性质来决定
中国的教育的本质是什么？几千年的传统是“文以载道”，即说明真相，继承精神。几千年来中国的教育，只有一门汉语课，四书和五经的所有内容，都是有关学生的思想教育。现代语把语言的作用分为社会性和人文性，后者是语文的传统本质。因此，虽然时代正在变化，但是中文课程的社会功能不会改变。
现代的自由主义艺术的概念是不分家族，提倡“文学、历史、哲学”，“哲学”是政治教育的最高状态哲学。这些特征都决定了将汉语课程与意识形态教育相结合的固有优势。在新时代社会主义特征的构建中，在政治授课时间不足、意识形态薄弱、政治教师严重不足的情况下，将中国的课程与意识形态、政治教育相结合是必不可少的。
㈡根据语文教科书的内容来决定
语文的教科书大部分都是杰出的文章，体现了人道主义精神，通过对爱国情怀和高尚节操的真实赞扬，用善和美来润化学生。例如，高等教育版的《我的母亲》和《卖白菜》中两位母亲的忍耐力、温柔、诚实；《荷花淀》中年轻情侣对故乡和国家的爱；《老人与海》中老渔夫在84天连续的失败后，在第85天还去海边钓鱼的坚韧信念等，这些都是政治思想的重要体现，是其他领域没有的内容的优点。
三、中职语文课堂融入思政教育的方和策略
㈠以生动的故事感化学生
怎样使用教科书的故事来教育学生？枯燥的话只会激起学生的厌恶感。杜甫的诗中写道：“随风潜入夜，润物细无声”。思想的渗透不能是暴风雨般的强烈阵势，需要学生自己感知感悟。在心中主动替代，我是主人公，我该怎么选择呢？怎样才能完成我的使命？这些应该怎么表达，怎样才能融入学生的心呢？作者经常使用故事的形式引导学生在课堂上发言。首先，不同时代的想法、概念、不同作家的个性魅力、不同文学作品所赋予的主题不同，在发言之前需要仔细的学习。如果没有深刻的理解，就不可能传达故事的本质。然后，用朋友的语气说话的话，学生在心理上容易接受。在不知不觉中，它会给学生带来个人意识形态的变化，满足社会要求的道德品质和行动标准化的要求。同时，在讲述故事的过程中，理论与实践相结合，结合中等职业学生的意识形态和政治教育的现状，加强意识形态和政治教育的宣传，确保学生的意识形态和政治素质是以合理的方法培养出来的，引导学生跟上党的步伐，践行党的政策方针，放弃传统的封闭道路，坚定不移地构建具有中国特色的社会主义体系。这样，意识形态和政治教育的概念可以渗透到故事情节中，加强其教育和感染价值。
㈡通过红色研学来教育学生
近年来，有一个被称为研究和学习的常用术语，指从教室出来，从学校出来，利用一定的时间，去特定的地方，接触特定的事情，获得预定的收获。红色研究是去红色基地，向曾经在革命神圣场所的殉教者表示敬意，感受革命热情。经验是教育，经验是成长。作为新情况下的新教育形式，红色教育的研究基于确立道德的基本目的，提倡学习和红色研究实践的组合，强调学习和思考的组合。通过实践经验，学生逐渐形成高尚的品格和社会主义核心价值，实现身体和心灵的共同成长，完成社会人的转换，成为具有健康心理和健全个性的四有新人。这是对红色研究的核心价值的追求，亦是一种美丽的实践。
结语：在具有新时代特征的社会主义建设下，意识形态和政治教育是教育的最优先事项，所有教育系统都必须重视。中职院校语文课堂对学生的意识形态教育的作用和地位仅次于政治课程。对中等职业学生实施意识形态和政治教育是确立他们高高尚品格和素质的重要手段，从实践的观点来看，语文课程是以中等职业教育为中心的人文科学的主题课程，教师必须深入开展思想和政治教育。依靠其独特的学术优势，采取正确的教育措施，长期不断加强学生的思想和政治教育，将在几年后呈现积极的效果。
参考文献：
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