周明丽
苏州工业园区星洋学校 215000
摘要：由于我国大力提倡素质化教育，我国教育部门对于教师的教学标准以及教学要求不断提高，越来越注重学生的全面发展。致力于通过打造更加高效的小学语文教学课堂来提高学生的综合能力以及语文学科的核心素养。阅读能力是语文核心素养的主要组成部分也是老师需要重点培养的学习能力之一。身为一名小学语文老师，应该充分意识到日常课堂当中所存在的教学问题，进而提出针对性的解决方案。在小学语文教学课堂当中提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力；教学策略
引言：由于语文学科是学生需要学习的重要基础学科，对于学生今后的社会发展道路有着深远的影响。语文学科的重要性不言而喻，在小学教学工作的过程当中，小学语文学习的学习效果将会直接影响到学生其他学科的学习。因此，学生和家长应该充分意识到语文学习的重要性，加强对于学生阅读能力的培养。本文将探讨如何在小学语文教学工作当中提升学生的阅读能力。
一、改变传统教学观念
老师应该积极改进自身的传统教学观念以及教学手段。小学生的心智尚未发育成熟，正处于学习的初步阶段，对于学习没有明确的认知和理解。因此，面对这一教学现状，老师应该充分发挥自身的引导作用，激发学生对于学习的阅读兴趣，通过使学生意识到语文学习的重要性，进而有效提高课堂教学效率，培养学生的阅读能力。小学生涯是学生学习生涯的起步阶段，也是培养学生良好学习习惯以及阅读意识的黄金阶段，老师应该充分把握住这一关键阶段，通过有效激发学生的学习兴趣，使学生能够对阅读产生兴趣，让阅读能够牵引学生的思想，通过阅读有效提升学生的综合能力，培养学生的文学素养。例如在学习苏教版一年级上册，识字这一节课中，老师可以在上课之前为学生讲一些关于汉字的趣味故事，通过精彩的故事情节来吸引学生的注意力，将学生的注意力有效的集中在教学课堂当中。同时也可以使学生对于语文汉字有一个更全面的认知以及整体的把握。
二、创造良好的阅读环境
想要有效提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，首先要为学生创造出良好的阅读环境，使学生受到熏陶。老师可以在注重课本课文的基础之上，再为学生拓展一些课外的阅读材料。老师在向学生推荐课外阅读材料时，可以结合教学内容以及学生的兴趣爱好，推荐一些适合小学生年龄阶段的课外读物，让学生通过大量的阅读来积累更多的文学常识。通过阅读使学生养成良好的学习习惯以及阅读观念。例如在学习苏教版一年级上册，东方明珠这一节课中[1]。老师可以搜集与东方明珠相关的报纸和网络资源以及相关阅读资料，让学生进行阅读。在学生阅读之后，组织学生交流自己内心的看法以及感受，通过营造良好的阅读氛围，能够使学生的感官功能被充分的调动起来。
通过分享交流自身的见解和看法，不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够培养学生的交流表达能力，提高学生在人前发言的勇气，为学生今后的发展道路打下坚实的基础。
三、有效开展小组合作学习
由于语文学科的特殊性，导致阅读教学成为了语文教学环节的重要组成部分，通过有效开展小组合作学习，能够培养学生的自主阅读意识，使学生养成良好的阅读习惯。老师在培养学生阅读能力的时候应该充分发挥自身的引导作用。让学生掌握正确的阅读方法，确保学生学习的准确性。同时，老师应该尊重学生的主观学习意识，充分了解学生的实际学习情况以及学习能力[2]。在确保教学工作顺利进行的前提之下，让学生可以自行选择一些自己喜欢的书籍，满足每一位同学的实际学习需求以及个体差异。让学生能够真正的投入到阅读环节当中，能够全身心的投入到书本所描绘的世界当中，享受阅读的过程。例如在学习苏教版一年级上册，秋姑娘的信这一节课中，老师可以先将本节课的教学内容告诉给学生。让学生以小组为单位，围绕着本篇课文进行朗诵和分析，与小组成员交流自身的看法以及相关读书感悟，能够有效提高课堂教学效率，还能够使老师了解学生的实际学习情况以及对于知识的理解能力。
四、合理运用多媒体教学技术
通过运用多媒体教学技术，能够将平时枯燥乏味的语文知识变得更加生动有趣，使学生能够自主地参与到教学环节当中。在提高课堂教学效率的同时，还能够提高学生在课堂中的参与程度。由于我国科技的飞速发展，教学手段也层出不穷，许多新型的教学手段以及教学设备已经被逐渐应用到了小学语文教学课堂当中。通过合理运用多媒体教学技术，能够高效激发学生的学习兴趣，使学生意识到语文学习的乐趣所在[3]。例如在学习苏教版一年级上册，升国旗这一节课中，老师可以利用多媒体为学生播放升国旗的视频片段，不仅可以让学生更好的了解本节课的语文知识，还能够培养学生的爱国情怀以及爱国意识。在提高学生阅读能力的同时，也可以实现学生的全方位发展，为我国的教育事业奉献出一份属于自己的微薄力量。
结束语
由于国家越来越注重对于人才的培养，因此如何高效提升学生的阅读能力，成为了小学语文老师需要解决的首要教学难题。为了解决这一教学难题，老师们为之付出了大量的时间和精力。通过引用小组合作学习以及多媒体教学技术等新型教学手段，调动起了课堂教学氛围，使学生的阅读能力得到了大幅度的提升。
参考文献
[1]王新琼. 小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D].四川师范大学,2018.
[2]张敏. 小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学,2018.
[3]梁丽萍. 基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学,2018.