谢美云
广西壮族自治区钦州市灵山县佛子镇清湖小学，广西钦州535426
摘要：随着新课改的颁布和实施，素质教育改革也在不断深入，学校家长和老师越来越注重小学阶段的学生的学习状态，而语文作为小学课程中较为基础性的一门课程，其课堂效率的提高得到了越来越多的重视。在小学语文课堂当中，阅读能力和写作能力是必须要培养的，因此新背景下农村小学语文课堂教学越来越注重读写结合教学方式，本文通过描述农村小学语文教师如何在课堂教学中高效的结合阅读训练和写作训练以及良好的读写结合教学方式对于新背景下农村小学语文课堂教学的重要意义，希望能够提供给广大农村小学语文教学工作者一些建议，以此来帮助农村小学语文教学水平的提高进而推动整体小学语文课程的进步。
关键词：新背景；农村小学语文；课堂教学；读写结合；
引言：读写结合是指在教学在开展语文教学工作的过程中，巧妙地把阅读训练和写作训练结合起来，以达到提高语文课堂教学效率和学生语文知识水平和能力提高的目的。现阶段教育改革新背景下，部分农村小学语文教师仍旧恪守传统的教学理念，没有意识到阅读训练和写作训练相结合对于老师教学和学生学习的重要意义，或者部分农村小学语文教师已经意识到了这一点，但是仍旧不能灵活的将阅读训练和写作训练结合起来，因此越来越多的人提出了关于小学语文课堂教学读写结合的观点，希望能够帮助部分小学语文教育工作者转变传统教学方式，提高教学水平。
1.农村小学语文教师如何在课堂教学中高效的结合阅读训练和写作训练
1.1课上内容方面的读写结合
1.1.1农村小学语文教师要求学生提前阅读课本内容并积累语言
农村小学语文教师应该意识到课堂教学的读写结合需要有一个小学生们自主学习的开端，良好的开端才能帮助课堂教学读写结合训练继续下去[1]。课本上的文章是经过层层筛选出来的精华部分，包含着丰富的词语和语句，小学生们在进行一篇课文学习之前、在自主阅读文章过程中，应该用不同颜色或者不同符号自主地勾画出较为重要的语句和词语并加以熟练掌握，借鉴优秀的语文写作手法并应用到日常写作中去。然后农村小学语文教师在课堂上讲解这篇课文的同时，再提出小学生需要掌握的内容，这样一来不仅提高了农村小学语文课堂教学效率还有助于帮助小学生加深对于新的知识的印象，从而更快建牢固的掌握。
1.1.2农村小学语文教师要注重对文章主题的深入挖掘，鼓励学生写下感悟
对于一篇文章的学习，不仅是最外层词语、手法的学习借鉴，还应该是要求学生们理解作者创作这篇文章的背景和意义所在，感受作者的思想情感，而后者才是真正提高语文素养的关键所在[2]。农村小学语文教师在开展课堂教学工作的过程中不能怀着学生掌握了知识点就完成教学任务的心理，这只是一般的教学目的，教育改革新背景下，更加注重的是提高小学生们语文素养。
因此，农村小学语文教师要向学生们深入展示一篇课文的深层意义和情感以及鼓励学生们思考自己学习到的道理，例如在开展《狼牙山五壮士》课程教学的过程中，老师可以使用新媒体等教学工具向同学们展示狼牙山五壮士文章里的背景，以及作者生活的时代特点，让同学们思考作者为什么要写出这篇文章，以及这篇文章带给自己的启示。这样一来，学生们就会潜意识的把阅读训练和写作训练结合起来，方便学生以后在课堂学习中将读写结合起来。
1.1.3农村小学语文教师要鼓励学生在深入阅读的基础上进行续写练习
小学语文课程的学习成果应该要落实到纸上，这样才能真正的掌握，部分小学生在课堂学习过程中表现积极活跃，但是在应试过程中结果差强人意，这就是因为平时不注重落实到纸上，一篇课文所运用的手法，经过老师的点拨学生们可以很快了解到，但是真正的掌握是在平时练习中才能实现的，所以需要学生们进行不断的练习，而对课本文章进行续写则是一种高效的掌握语文知识点的方法。农村小学语文教师在开展《少年闰土》课程的教学中，可以让学生联想一下日后两位主人公的故事，进行续写训练，并要求学生在续写的内容中至少运用五处课文中的手法或者词语，这样一来，学生们既可以深入阅读又可以进行写作训练。
1.2课外内容方面的读写结合
新课改下对于小学生语文学习的要求不仅是课内知识水平的提高还有课外语文学习能力的拓展和素养的提升[3]。对于小学语文课程的学习不仅需要课堂上的认真听讲更需要课下学生们的自主练习，自我培养对于小学语文学习的兴趣，这样才会提高小学生在小学语文课堂上的积极性和参与程度，帮助农村小学语文教师开展教学工作。新教育改革的背景下，要求提升小学生的阅读素养，因此农村小学语文教师可以根据学生们的学习情况给学生推荐几本与课程内容有关的课外书籍或者刊物，要求学生进一步丰富自己的作文素材，并应用到日常写作之中。农村小学语文教师还可以开展多种趣味活动，在开展活动的过程中小学生们可以交流分享自己的阅读经验和写作经验。
2.良好的读写结合教学方式对于新背景下农村小学语文课堂教学的重要意义
读写结合作为一种较为新颖的教学方式，被越来越多的应用到课堂教学当中，受到了学校老师和家长的欢迎，它一方面提高了学生自主读和写的能力，贯彻了新背景下学生自主能力培养的策略，另一方面拓展了学生对于语文学习内容思考的深度和广度，提高了语文素养，帮助小学生迅速找准语文学习的方法，在日常学习当中少走弯路，提高了学习效率，这样一来，对于农村小学语文教学而言不仅是教学方式上的改进，更是整体教学工作水平上的提高，进一步推动新教育改革背景下小学语文课程的长远进步。
结束语：总之，在新教育改革背景之下，不仅有对于学生们学习水平和能力要求的提高，还有对于教师教学水平要求的提高，农村小学语文教师要充分认识到课堂教学中开展读写结合教学方式的重要性，不断的跟进教育发展的步伐，提高自身教学效率，帮助小学生解决日常语文课程的难题，激发小学生学习语文的兴趣，提高小学生自主学习语文课程的能力。
参考文献：
[1]范晓华.谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].华夏教师,2020(21):69-70.
[2]王耀辉.读写结合,节节高升——小学语文读写教学有效整合策略分析[J].才智,2020(11):111.
[3]杨天菊.读写结合促表达——浅议小学中段语文课堂教学有效策略[J].科学咨询(教育科研),2020(01):126.