李大军
东海县驼峰中心小学，江苏东海222313
摘要：素质教育推动了教育改革的进程，同时也改变了教师的传统教学理念，使其拥有了良好的教学思路，在学科教育中开始运用新颖的教学方式。小学数学教学中素质教育的实施是十分必要的，这样不仅可以让学生充分掌握教学内容，还能培养他们的综合能力，使其拥有良好的思想道德品质，进而推动了他们全面发展，这样才能达到应用素质教育的最终目的，满足学生的个性化发展需求。本文从素质教育实施的必要性入手，提出了在小学数学教学中具体的应用方法。
关键词：素质教育；小学数学；有效应用
虽然素质教育已经在我国实施了很长的一段时间，但是仍然有些教师以灌输式的方式开展教学工作，长此以往学生对学习数学知识的兴趣大大降低了，对知识的掌握情况也大不如前。小学是对学生进行的启蒙教育，通过素质教育与教学内容的结合，为学生数学知识的积累和学习能力的培养，以及道德品质的提升提供了便利，同时也为学生身心健康发展提供了保障。所以教师要深入挖掘素质教育的内涵，改变之前低效的小学数学教学情况。
一、素质教育在小学数学教学中实施的必要性
（一）有利于学生全面发展
关于数学学科的教育，教师不仅要关注学生的学科成绩，还要加强能力方面的培养，其中包含了观察能力、分析能力、理解能力等，能力是学生完成各项活动所必须具备的，也是学习效率提升的基本保障。小学是培养学生综合能力的关键阶段，也是开展素质教育的良好时期，在不同的教学方式运用下可以达到不同的教学目的[1]。要想获得良好的素质教育效果，教师可以利用启发式教育，在不同的情境下为学生设置问题，使其积极加入到知识的探索中，获得更多数学知识，同时也拥有了自主学习知识的能力。素质教育的教学要求就是促进学生德智体美劳全面发展，所以教师不仅要注重智力的开发，还要加强学习能力和道德修养的培养，这样才能为以后的学习和发展奠定基础。
（二）有利于学习兴趣的激发
兴趣是学生认识和了解数学知识的动力，是参与教学活动、提高教学效率的基础，拥有了积极的学习心态才能产生学习的欲望。而且兴趣还是提高学生自觉性和积极性的核心因素，尤其是对于小学生来说，更应该为他们营造轻松愉悦的环境，降低厌学情绪产生的可能[2]。素质教育注重的是学生学习的过程，这正是传统教育中常常被教师所忽略的，也是现阶段教育理念下教师应该注重的方面。小学生的可塑造性非常大，是良好行为习惯养成的关键时期，所以教师要合理运用教学方法，对学生进行科学指导，以他们喜欢的形式开展数学教学活动是培养兴趣的基本条件。为此在实际教学中，教师要对学生进行全面了解，并要求他们认真听讲以及仔细研读教学内容，通过积极参与、努力探索，达到最终教学目的。
二、素质教育在小学数学教学中应用的有效措施
（一）加强智育和德育教育，提高学生综合素养
小学时期的素质教育需要从学生的基本素养入手，而且教师肩负着教书育人的职责，通过德育教育的开展，才能让学生具备良好的素养。由此可见德育教育是非常重要的，教师应该承担起素质教育的任务，挖掘小学数学教材中的德育资源，在数学教学过程中提高学生智力水平的同时还能使其形成高尚的人格[3]。这就需要教师转变自身传统的教学理念，注重教学手段的运用，教学方法上也要有所创新和突破，这样既能达到理想的教学效果，又能提高学生学习数学知识的自觉性和积极性。
比如，对于统计知识的学习，教师可以让学生调查身边有哪些浪费水资源的行为，并对这些行为进行统计，然后制作成相应的表格，让人们可以一目了然的看到浪费水资源的现象，以及其中各项数据的统计。这样不仅让学生学习了统计知识，还能使其进行反思，从而养成节约用水的良好习惯。
这是对学生进行的智育和德育教育，符合素质教育的要求，同时也能满足小学生的学习需求。而且在这种教学模式下，还充分体现了学生的主体地位，提高了他们的参与性和自主性，使其具有了良好的道德素质。
（二）重视教学方法的运用，加强学习方法指导
教学方法的选择要根据教学目的而定，为了达到更好的教学效果，教师要综合多种情况运用科学合理的教学方式。小学阶段包含的内容非常多，学生需要学习和掌握各个知识点，而采取哪种教学方法才能实现教学目标要从实际出发。同时，还要注重学习兴趣的培养，通过教学活动的开展激发他们学习数学知识的积极性和自主性，以此来实现对知识的探索，进而找到属于自己的学习方法。从学习过程到产生结果，都是在学生自主学习的基础上完成的，所以学生要紧跟教师步伐，通过教师的全面指导，拥有正确的学习方法。
比如，关于“面积”知识的学习，教师可以让学生利用四边形的面积公式推导三角形面积的计算公式，让他们参与到教学过程中，既体现了他们的主体地位，又与教师一起探索了面积知识。通过这样的方式不仅锻炼了学生的数学思维，还能使其在以后的学习中灵活应对各种面积问题。学习方法的掌握是自主学习的良好开端，可以让学生认识到学习数学知识的重要性，进一步满足了素质教育的目的。教师的责任不仅仅是让学生学会其中的知识，还要让学生在教学过程中懂得如何学，这是打开未来知识宝库的钥匙，也是落实素质教育的最佳方式。
（三）坚持多样化教学，注重能力培养
知识的学习离不开各项能力的培养，如果只是懂得利用固定的模式和思路解开数学问题，那学生的学习成绩难以从根本上得到提升[4]。素质教育背景下，是让学生拥有独立解决问题的能力，这才能满足现代社会对人才的要求，最终成为一个高素质、高水平的综合型人才。随着信息技术的飞速发展，教师可以从网络中获取资源，帮助学生获取到更多知识，逐渐拓展他们的知识面，以及提高他们的学习能力。这就需要教师不断落实能力教育，以便让学生自己去探索和研究知识，让实践创新和综合运用的能力也能得到不断提升。
比如，关于“图形的运动”这一章节数学知识的学习，学生需要懂得辨认长方形、正方形、圆柱和球等几种几何体，同时还要学习与“角”有关的知识。这时教师可以为学生准备一些生活中的物体让学生辨认，不仅可以激发他们的探索欲，还能使其产生亲切感和熟悉感，对于能力的培养有着积极影响。通过对物体的观察可以培养学生的观察能力，通过实际测量各种角，可以培养他们动手操作的能力，从而有效落实了能力的有关培养措施。素质教育关乎着学生多方面的教育，仅仅依靠学科知识的学习是远远不够的，还要对其进行思想品德教育和学习能力培养，以此来提动他们全面发展。
结束语：
总之，依靠素质教育可以对小学阶段的学生进行综合教育，让学生树立正确的思想价值观，拥有良好的思想品质，学习水平和学习能力都得到了大大提升。所以教师要充分挖掘数学学科中的素质教育内容，注重教学方法的运用，加强学习方法指导，再结合教学内容和学生的实际情况开展教学活动，以此来实现素质教育与数学教学的有效融合，进而推动学生全面发展。
参考文献：
[1]周志英.素质教育在小学数学教学中的应用[J].女报：时尚版,2020,000(002):P.1-1.
[2]葛梅.素质教育背景下互动教学在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（小学五六年级版）,2020,000(002):93.
[3]邓树民. 素质教育背景下竞赛活动在小学数学教学中的应用策略[J]. 西部素质教育,2017,3(02):149.
[4]刘先清. 素质教育在小学数学教学中的有效结合[J]. 科学咨询(教育科研),2017(04):25.