黄龙国
福建省漳州市南靖县龙山中心小学，福建省 漳州市 363602
摘要：小学数学是一门基础性的学科，但是这一科目的学习对于学生们未来的理科课程学习乃至今后的实际生活来说都有着不容忽视的意义。为了能够更好地提升小学生的数学能力，课后的复习巩固是必不可少的一个重要环节。而微课是最近几年一种新兴的教学方式。本文尝试将微课与小学高年段数学的“复习巩固”相结合，希望探索出一种更为高效的数学学习方式。
关键词：小学数学；复习巩固；微课；应用
在以往小学数学复习阶段中，教师们所选择的方式大多为题海战术，就是让学生们通过不断地“刷题”从而加深记忆，提高数学成绩。诚然这一方式是有一些效果的，但是对于小学生来说，这种过于枯燥的方式往往会使学生对数学产生排斥心理。尝试把微课融入到小学数学复习巩固环节中，将更有利于调动学生们的积极性，增加复习的有效性。
一、微课的相关概念
在传统课堂中一堂课程的时间一般在四十五分钟左右，但是一节微课一般不会超过十分钟。传统课堂中教师所传授的内容一般比较系统化，而微课则趋向于片段化教学。由于微课与传统课堂的区别，就使得学生们能够依照自身的情况进行更有针对性的复习[1]。除此之外，微课还有一个十分显著的特点就是能够从一定程度上打破时间与空间上的限制，只要学生有一部智能手机，就能合理地利用自己的碎片化时间来对各项知识点进行观看与复习。
二、微课在小学高年段数学“复习巩固”环节的应用
（一）设计策略
在利用微课来进行小学高年段数学“复习巩固”的过程中，教师需要对微课的视频内容进行设计。科学合理的设置微课内容，能够让学生们在进行观看的时候，更好地理解其中的各项知识点。一般教师需要注意，微课的时间不宜过长，最好不要超过十分钟，如果时间过久可能难以吸引学生们的注意力[2]。其次，在进行微课设计的时候，还应该要合理设置教学的目标。比如当教师在进行小学五年级数学课程设计的时候，应该要依照五年级课本中的内容来对微课进行设计，应该要把五年级中的一些重点内容以及教学目标设计到课程之中并且要合理设置好重点内容与难点内容，使学生们在进行复习的时候能够及时找到相对应的知识点，提升微课复习巩固的有效性。最后一点，在进行微课设计的时候，教师也应该要注重评价体系的设定。通过评价体系的设定，能够让学生们在微课课堂中更好地与教师进行互动，当学生们进行完微课复习后，教师可以通过微课内的设置及时与学生们进行交流并了解学生们对于复习内容的掌握程度，以便教师在对后续微课进行设置的时候能够更加有针对性。
（二）制定科学的复习计划
小学时期数学课程所学习的内容以基础性内容为主，只有掌握好了基础，才能够让学生更为平稳地提升自身的数学水平。因此，在通过微课进行复习的过程中，教师还应该要帮助学生们制定科学的复习计划，使学生们可以更加熟练地掌握基础性数学知识。比如在学习面积公式的时候。教师所制定的微课复习计划，首先是让学生们记住面积的公式；接着可以设计一些相关的题型，让学生们仔细进行审题；最后让学生们依据公式来进行计算；总结的时候教师可以再次对面积公式以及题型进行总结。
科学的复习计划，能够让学生们在进行复习的时候有一个更加清晰的思路，从而帮助学生更好地掌握复习内容。
（三）收、选、推、练、反相结合
1.收集知识点
高年级数学由于前期知识点的不断累积对于学生们自身的能力要求也越来越高。这也使得一些学生在进行数学学习的时候，会觉得越来越吃力。传统的灌输式复习方式，不仅仅会使学生们对数学产生一定的排斥心理，同时也难以从真正意义上提升学生的数学能力。因此，作为数学教师还应该要在进行微课设计的时候，依照学生们的实际情况，对数学课本中的各项知识点进行收集。在设计微课的时候，教师可以把收集的各项知识点进行分类，比如可以分为：考试重点内容、易错题型、教学难点内容等。这样学生们就可以针对教师所收集的各项知识点来依照着自身的实际情况选择更加有针对性的复习，从而更好地提升自身的数学能力。
2.科学选择微课
在选择微课内容的时候，教师还需要依照教学的目标来为学生们科学选择微课，从而帮助学生们建立起更为系统化的数学体系，能够使学生们在进行数学复习的时候更加融会贯通，不断提升自身数学能力。如今网络上的各类数学资源有很多，在对这类资源进行选择的时候，教师应该要依照高年段小学生的特点，选择符合高年级小学生的内容来让学生进行观看，帮助学生们在复习的时候能够不断加深自己对于数学的理解，更加高效地完成数学复习工作。另外，如果在选择微课的时候，教师难以找到合适的资源，还需要亲自为学生们来进行微课的设计，从而保障微课复习的有效性。
3.合理推送微课
在为学生们推送微课资源的时候，教师所选择的方式不能是让学生们进行死记硬背。数学这一学科是需要一定逻辑思维能力的，因此教师需要在推送微课的时候，选择能够调动学生们思维的，使学生们在复习的过程中一方面扎实自身的数学基础；另一方面也可以更好地建立起自身的数学思维，不断提升自身数学能力。
4.配套的练习内容
在观看完微课的内容后，教师还需要结合微课所讲述的内容来让学生们进行相关的练习，从而进一步提升微课的有效性。把微课的内容与练习相结合，能够提升学生们对于数学的理解能力，并且也能够帮助教师及时了解到学生们对于微课内容的掌握程度以便后续进行更有针对性的教学工作。与此同时，通过微课与练习的结合，也可以使学生们逐步建立起良好的数学思维，让学生们能够在学习数学的时候建立起良好自信，从而帮助学生们提升对于数学课程的积极性。
5.及时反馈学习漏洞
查缺补漏是小学复习中的一项重要内容。在利用微课复习的过程中，教师可以针对学生们的复习情况及时进行查缺补漏，找到学生们的薄弱点，及时了解学生们的学习情况，从而不断改进微课的复习内容，使微课复习的效果不断提升，帮助学生们不断加强对于数学内容的理解。
结束语
在小学数学课程中，利用微课这一形式来进行“复习巩固”将更有利于帮助学生们掌握各项数学内容，增强学生们的自主学习能力，使学生们的数学能力不断提升。在这一过程中，教师也需要对现有的微课复习模式进行改进与加强，不断提升微课复习的有效性。
参考文献：
[1]刘根代. 小学数学教学中微课的应用[J]. 西部素质教育,2021,7(6):159-160.
[2]郑康鑫. 基于微课的小学数学复习模式探讨[J]. 新课程,2020(16):143.