王东兰
五华县华城镇禾岭小学 514471
摘要：家庭作业对小学生的数学学习效果有较强的影响作用，所以如何提升小学生完成家庭作业兴趣成为了数学教师们教研的重点。而在当前阶段，激发学生完成家庭作业的兴趣的方法有很多，教师可以从学生的心理、兴趣，以及对学生的良好评价策略等角度入手，设计内容丰富、趣味性强的数学家庭作业，激起学生的完成兴趣。
关键词：家庭作业；兴趣激发；小学数学
兴趣是影响学生学习积极性、学习专注度的重要因素，而在小学数学的教学中，学生完成家庭作业的兴趣更是会影响学生的数学能力、素养发展。在以往的家庭作业设计中，教师们很少注重趣味性，只是会强硬要求学生完成，这就导致许多学生的作业完成效果并不高[1]。对此，教师可以基于学生的竞争心理，引导学生相互设计作业；教师可以基于学生喜爱的娱乐元素，丰富作业内容；教师可以基于学生喜爱得到夸赞的心理特点，给予学生多元的评价。
一、引导学生相互设计作业，激发学生竞争兴趣
基于小学生的心理特点进行分析，小学生比较喜爱一起玩游戏以及在游戏中竞争。因此，教师便可以引导学生以合作或者竞争的方式，进行作业的相互设计，以及激发学生的兴趣。在实践中，无论是合作或者直接竞争，竞争的元素都会更加突出。即学生会在合作中比较谁出力较多、在竞争中会比较谁的能力最强。即这一策略的应用，能够有效激发学生完成家庭作业的兴趣[2]。
以《加法结合律》的教学为例，在教学之后，教师可以引导学生以小组为单位，开展组内合作出题、组间竞赛解题的活动。在活动中，教师可以先为学生提供家庭作业的模板。比如，在填空题类型中，教师可以挖空运算律的部分内容，以此作为示范。而学生在出题时，则可以将‘a、b’等字母换成实际的数字，这数字可以是个位、十位与百位。同理，在选择题、运算题等题目中，教师依旧用字母设计题目给予学生示范，让学生自主选择题目设计的难度。在各小组完成设计之后，教师便可以将各小组设计的作业随机分配给其他小组。如此，教师便可以增强家庭作业设计中学生的参与度，更好地激发学生完成兴趣。
二、基于学生兴趣加入元素，激发学生完成兴趣
作业的内容是影响学生学习兴趣的主要因素，而要有效激发学生的兴趣，教师就需要基于小学生喜好的娱乐内容，在家庭作业中加入合适的元素，以这些元素激发学生的兴趣。
在加入元素时，教师可以将学生分成多种类型，然后基于不同类型的学生选择性的加入最能够激发学生兴趣的元素[3]。
以《不确定性》的教学为例，教师以往设计的家庭作业往往都是投色子等司空见惯的内容。而在激发学生兴趣的背景下，教师便可以先基于学生的喜好，将学生分成多个类型。比如，有的学生喜欢体育活动、有的学生喜爱卡通动漫。那么在设计家庭作业时，教师就可以为不同类型的学生准备相应的作业内容。具体而言，针对喜爱体育运动的学生，教师设计的题目可以与投篮、射门相关，并且结合学生的实际体质，引导学生结合现实情况进行解题思考。针对喜爱卡通动漫的学生，教师则可以设计与人物是否能完成某件事情为主进行题目设计。如此，家庭作业的激发兴趣效果便能够得到有效增强。
三、给予学生良好作业评价，激发学生成长兴趣
良好的评价是激发学生完成作业兴趣的有效内容，而教师在给予学生评价时，需要融合多种要素，包括肯定、激励、指引。这样综合性的评价不仅可以激发学生当时的兴趣，还能够激发学生的成长兴趣。并且，教师可以将家长设计为评价的一环，以此增强评价的兴趣激励效果。
以《乘法分配律》为例，这一章节的知识较难，教师在设计作业时，便可以在作业之前加上评语，以及激发学生的兴趣。这一策略的实施需要结合互联网。即教师可以在文档中设计好相应的作业，然后将学生按能力分类。在此基础上，教师可以再不同类型学生的作业中，添加不同的评价。例如，对于基础较弱、课堂学习效果较差的学生，教师可以在评价中先肯定学生课堂学习的认真程度，再指出学生还有进步空间，最后指导学生先复习再解题。在此之外，教师还需要以群组、私聊等方式，要求家长在学生完成作业后或者过程中，给予学生肯定和激励。如此，教师便可以丰富家庭作业的外在内容，有效激发学生的解题、成长兴趣。
结束语：
综上所述，教师在设计家庭作业时，需要注重家庭作业对小学生主观意愿的影响，即教师需要增强作业对学生的兴趣激发效果。在作业设计实践中，教师需要借助多样化的线上交流渠道，在布置作业后与学生保持足够密切的联系，并引导学生进行合理的交流，以此契合学生的心理特点，增强他们完成家庭作业的兴趣。如此，在学生拥有较强完成作业兴趣的情况下，他们便能够更好地完成作业，得到能力的提升。
参考文献：
[1]王海亮.创新家庭作业设计，促进核心素养提升[J].启迪与智慧(中),2021(02):89.
[2]王文彩.小学数学家庭作业兴趣激发的策略探索构架[J].学苑教育,2020(16):15.
[3]秦颖.试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量[J].科技资讯,2020,18(10):197+199.