唐桂莲
广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县民族小学，广西柳州545300
摘要：随着我国教学模式的不断推进，在学生们的小学学习过程中，数学占据着至关重要的一部分，这就意味着在教学的过程中，需要对小学的数学模式以数学理论进行深层次地探究和了解。在实际的小学数学教学过程中，应当更加注重学生们的数学综合素养提升，需要在小学的过程中向学生们渗透一些具有更多创新和思维能力的内容。让学生们能够更加积极主动的参与到数学的学习过程中去，培养学生们的独立思考能力以及探索能力。想要将这些方面落实到位，就需要让学生们在学习的过程中具有一定的自主学习精神，本文将在构建理论的指导下，探讨如何引导学生们更好的进行自主学习。
关键词：构建理论；小学数学；教学模式；自主学习。
引言：众所周知，小学的数学是整体小学教育中的重中之重，在小学的教学阶段有着不可替代的作用，同时，学生们的数学学习也是他们对外界知识的一个主要接触渠道。这就意味着小学数学的教学应该更加注重方法的选择。老师们需要在教学的过程中有意识的培养学生们的思维模式与学习方法。传统的应试教育影响下，小学的数学教学出现了一些不足之处，老师们更多的是填鸭式的教学，学生们在课堂中也只能被动的接受老师们所传授的知识。这就导致了学生们的长远发展受到了一定的阻碍，很大程度上限制了学生们的学习积极性和创造力。在这样的背景下，需要老师们积极的引入一些先进的教学理论，构建理论可以充分的发挥出学生们在课堂中的主体地位，让学生们在课堂中能够更加积极主动地参与到学习的过程中去。
一、建构理论的内涵
小学生在学习的过程中有一种与生自来的探究兴趣, 他们的求知精神可以成为他们自主学习的动力。小学生们在以自我为中心的探究学习过程中有着超越成人的积极性. 而且学生们在学习的过程中不仅仅是受教于老师和家长, 在一定程度上，他们也有自己的独立思考性, 他们可以作为一个主动学习的群体，在社会的大环境下积极的进行相关知识的认识, 建立起一套属于他们自己的学习框架和知识体系。构建主义的学习也是当前学习理论的重要环节，就当前的小学数学教学而言，知识不能够仅仅通过老师们的传授让学生们进行掌握，还需要学生们能够在社会文化的背景下，通过老师和学生们的帮助，自主的查阅一些相关的学习资料，通过构建的方式对所学习的内容有一个结构的认识，因为数学的学习是内部成熟和外部教学相互结合的成果，构建理论下的自主学习能够让学生们的小学数学素养得到显著的提升。
二、构建模式简析
（一）教学模式
将教学理论更好的运用在实际的教学实践的过程实际上就是教学模式，只有确保构建出一套与教学模式相适应的教学理论，才能够有效地确保教学质量得到提升。构建理论下的自主学习小学数学教学模式背景下，需要学生们在老师的积极引导之下能够更加自主的解决和探寻问题，这样才可以保证学生们更加有创造性的将学习任务保质保量的完成。在构建理论的指导之下，需要构建理论下的自主学习小学数学教学模式的主要目的就是为了让学生们能够更加深刻的体会到小学生们在数学的学习过程中重视他们主体意识和参与意识的培养。使得学生们能够体会到数学学习的重要性，也能够让学生们理解到数学与自然之间紧密的联系。
（二）操作具体程序
想要在建构理论下更好地引导学生们进行小学数学的学习，首先需要激发学生们的学习积极性。首要任务就是确保每一个学生们都能深入的对数学进行钻研，让学生们有欲望和激情进行深入的学习。学习动机对于小学生们而言，是实现他们学习目标的内在动力。通常情况下，动机和需求的总量是有着密切的关系的。很多小学生们在学习的过程中已经掌握了一定的经验。所以说就需要老师们在教学的过程中创造出一些有利于学生们数学自主学习的学习情景，让学生们能够更好的投入到数学的学习过程中去；其次就需要老师们在学习的过程中帮助学生们确立好更加明确的学习目标，老师们在目标制定的过程中，不仅仅需要重视学生们的成绩发展，还需要帮助学生们建立起他们的情感目标，了解学生们的实习学习状况和学习情况，这样才能够有效的帮助学生们达到最佳的学习状态，推动学生们的自主学习；最后还需要做到内外整合，这也是引导学生们在小学数学教学的过程中进行自主学习的重要阶段之一。进行另外整合的主要目的就是为了帮助学生们更好的将学习目标与他们的实际学习情况进行紧密的联系，老师们也可以更加合理的对学生们进行一些精准的启发和点拨。帮助学生们在自主学习的过程中建立起一套完善的认识框架，可以帮助学生们活跃他们的思维模式，还可以引导学生们进行不断的自主尝试和小组讨论等合作交流，大学生们能够在建构理论下将自主学习发挥到淋漓尽致。
三、创设对应的课堂环境，激发学生们的自主学习积极性
在实际的小学数学教学过程中，老师们可以根据课堂的需求和课程的安排，为学生们创设出更加科学合理的问题情境，调动学生们的学习积极性，让学生们能够更好的参与到课堂中来。也可以适当的制定一些奖励来鼓励学生们进行问题的回答。比如说在学习到《认识物体和图形》，这一单元的时候老师们就可以让学生们联想到生活中一些与圆形，长方形和正方形有关的物体，能够正确联想出答案的学生们可以获得一定的小奖励。那这样的一种教学模式之下，不协调的课堂问答模式就得到了完善，培养了学生们自主学习，自主思考的好习惯，不仅仅调动了学生们的学习积极性，也有效地帮助学生们认识到和感受到自主学习带来的乐趣和成就感。
结束语：
综上所述，在构建理论下，自主学习小学数学教学模式的应用能够极大化的帮助学生们提升他们的综合素养，也是对传统的数学教学模式的一种改革。当然，这种教学模式也需要老师们在课堂中发挥出更加重要的引导作用，更好地去激发学生们的自主学习能力，帮助学生们在小学数学的学习过程中提升他们的综合能力。
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