马英俊
甘肃省临夏市南龙学区（临夏志成中学） 731100
摘要：随着新课改不断深入，高效课堂随之出现。高效课堂提出以“学”为中心，提倡把课堂还给学生，以发挥其学习热情和主动性，从而使他们真正成为课堂主体。高中是青少年核心价值观形成的关键时期，所以教师们在关注学生课堂主体性凸显的同时进行了教学创新。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验谈一谈如何进行教学创新打造高效的高中化学课堂，促使学生积极参与课堂活动的同时高效获取化学知识和素养，为其以后学习夯实基础。
关键词：新时期；高中化学；高效课堂；构建对策；研究策略
在新一轮课程改革环境下，人们逐渐到教育的重要意义，并尝试进行了教学创新，以此为实现高效课堂教学目标夯实基础。化学学科是高中阶段重要的理性学科，对于发展学生的理性思维和能力具有重要的意义，所以新时期教师们在尊重学生课堂主体地位的基础上提出了一些高效的课堂教学对策，以此促使学生主动融入到化学课堂学习氛围中，促使学生的化学学习效率和核心素养快速提升和发展。
一、生活教学，增强学生学习兴趣
在传统课堂中，高中生获取化学知识的有效途径便是课本和教师苦口婆心地教导，学习积极性和学习效率并不高，在面对一些复杂的化学符号和化学反应等问题时常常不知所措。但是，随着生活化教学方法和手段被应用在化学课堂后，广大学子能够很快从生活化的角度思考和探究化学问题，学习化学知识的能力和积极性也相对增强，学习兴趣也随之增强，这对他们自身学习成绩和兴趣的提高十分有益。
例如，学生在学习“高分子材料和复合材料”内容时，高中化学教师先将学生在日常生活中的塑料袋、塑料瓶、塑料笔杆等塑料用品展示出来，问道：“同学们知道这些物品都是由什么做的吗？”学生齐声道：“塑料！”教师继续道：“你们在生活中还见到过塑料出现在什么地方！”有的学生指出电脑、电冰箱、洗衣机的外壳是塑料做的，也有学生指出水管和管道是塑料制品。教师由此问道：“你们知道塑料的主要成分是什么吗？它的哪些优点促使其成为生活必备物品之一？”学生的学习兴趣一下子提高了，想要知道这些问题的答案。化学教师将该知识点讲解清楚后，再引出聚合反应、加聚反应、缩聚反应等内容，使之学习兴致和效率更高。
二、情境教学，激发学生课堂参与热情
与传统化学课堂相比，高效课堂中学生对于事物观察、思考、讨论、回答问题这些方面有很大改善。
情境教学法是一种可以促进高效课堂教学目标实现的重要对策，一方面在很大程度上可以激发学生的课堂参与热情，另一方面可以促使学生的科学观念不断增强。高中化学教师可以秉承新理念将情境法融入到课堂教学过程中，以此促使学生主动进入情境中探寻知识，也由此激发学生的化学参与热情和提升学生学习效率。
例如，学生在学习“硫酸工业”内容时，高中化学教师通过创设情境展开教学，有效提升了学生学习化学知识的积极性，并为提升其化学素养奠定了基础。一上课，化学教师便将硫酸的于化肥、炸药、蓄电池、农药等用途讲解出来，创设出话题情境，使之了解到硫酸的用途后对硫酸“另眼相看”，并产生想要深入了解硫酸的冲动。在学生对进一步探究和学习硫酸相关知识后，化学教师便将接触法制备硫酸的过程详细地讲解出来，使之能够知道工业制备硫酸的过程。在话题情境下，学生学习化学知识的积极性很高，学习效率也会随着升高。
三、问题教学，发展学生化学思维
正所谓，疑问是思考的前提。要想提高学生思考能力，首先就是要设难质疑，但是由于很多学生自制力较差，对事情的坚持时间不长，因此教师在设置疑问不要将难度较大的问题一下子呈现出来，这样他们不仅不会主动地思考问题，反而会失去兴趣和信心，而是要设置难度适宜的问题循序善诱，引发其积极主动地思考。高中化学学科知识的学习对于学生思维要求较高，所以教师可以通过提问的方式进行教学创新，以此促使学生主动思考问题的过程中对化学知识的学习和探究产生兴趣，也由此发展学生的化学思维。
例如，学生在学习“纤维素的化学加工”内容时，高中化学教师一上课便提出问题：“纤维素属于哪种有机物？”有很多学生脱口而出：“多糖！”教师随之将纤维素的化学式写在黑板上，问道：“纤维素属于纯净物还是混合物？”学生道：“混合物！”教师继续道：“有谁知道纤维素水解产物是什么？”学生根据之前学习的内容快速将“葡萄糖”回答出来，并对纤维素的知识的深度探究产生了兴趣。随后，教师便将植物纤维素的存在、组成、用途等知识点讲解出来。高中生在问题教学环境中较为主动，思维也很活跃，在积极思考问题的过程中，化学学习兴趣和效率会得到同步提升。
综上所述，随着科技不断发展，高效课堂的出现，作为一名合格高中化学教育工作者，在授课过程中，不仅要联系生活，通过创设教学情境提高学生学习兴趣；还可以借助问题辅助教学，促使学生在思考的过程中锻炼化学思维并提升化学核心素养，为真正落实高效课堂教学目标夯实基础。
参考文献：
[1]夏莽. 构建高中化学高效课堂的有效策略初探[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(008):31.
[2]王红强. 浅谈高中化学高效课堂的构建[J]. 教育(文摘版), 2020, 000(002):00103-00103.